初中英語課堂與微課教學的實際結合影響

張衛軍

【摘要】中學生的英語學習是非常關鍵的。教師必須抓住這一短暫的時間段，教授學生英語的學習能力，才能夠真正提升學生的英語綜合水平。微課教學這一教學方式的應用能夠真正提升學生的英語學習積極性，從而保證學生強有力的英語學習興趣，完成課堂聽課任務。以此學生才能夠在英語學習中不斷進步，從而取得關鍵性的水平提升。所以，教師任務是非常艱巨的，必須應用更加豐富的教學方式來提升英語的學習興趣，只有這樣學生才能夠在英語學習中保持更加積極的動力來完成學習任務。這才是真正提升學生英語學習能力，以及幫助學生在英語學習中不斷進步，不斷汲取新知識的教學方式。

【關鍵詞】初中英語;微課教學;學習興趣;知識認識;時間利用

微課視頻在其他課程中的應用已經非常廣泛，如果教師能夠將它應用到中學英語課堂中，那么就能夠真正為課堂帶來更大活力，以此就能夠保證學生在課堂中更加高效的學習，從而完成聽課任務。只有這樣，學生才能夠在英語學習中不斷進步，以獲得更加豐富的知識體驗。也只有這樣，學生才能夠真正掌握英語這一門語言，從而真正利用到日常的交流當中。本文筆者就將根據這樣的情況提出一些觀點，希望能夠對于廣大的中學生英語學習帶來更多的幫助。也希望教師能夠以此真正找到適合自身教學風格的教學方式。

一、激發學生學習興趣

隨著短視頻時代的到來，英語課堂也將結合微課教學的形式為學生帶來更多的英語學習興趣，以此學生就能夠保證更加強有力的課堂學習積極性來參與學習。目前正處于一個科技更迭的時代，那么教師就應當牢牢把握這樣的科技力量，為學生帶來更加深刻的知識體驗。以此學生才能夠真正感受到英語課堂的豐富，從而花費大量的時間和精力來進行英語知識學習，并以這樣的方式將英語真正應用到實際的交流過程當中。所以，中學教師應當在課堂中用微課視頻教學的方式來激發學生的英語學習興趣。

例如，在進行“What did you do last weekend”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生提前預習課本，這樣學生就能夠知道本節課的主要學習內容是關于談論過去單詞的認識以及簡單點的交流，這樣學生就那個對于自身的英語知識儲備有更加清晰的認識。接下來，教師就可以讓學生在課堂中跟著視頻中的交流進行良好記憶和理解。學生也可以模仿視頻中的交流方式，來真正將英語知識用于自身的生活交流當中，以此學生就能夠對于這一部分深刻掌握。所以中學英語教師應當在課堂中進行微課視頻教學，只有這樣才能夠讓學生清晰的看到英語知識的具體學習方法，從而從模仿開始學習英語知識。這樣學生就能夠保持強有力的學習興趣來完成聽課任務，以及取得更多英語知識豐富。

二、豐富課堂知識認識

微課視頻能夠真正帶來更加豐富的英語知識體驗，它與傳統教學方式不同的是，互聯網的包容性給予了課堂一個更加大的發展空間，以此學生就能夠接受到更加廣泛的英語知識教育。所以微課視頻教學能夠真正豐富學生的課堂知識認識，中學英語教師應當在課堂中合理應用這樣的方式來實現學生的認知水平提升。只有這樣才能夠真正開闊學生眼界，為學生帶來更大的英語水平提升。也只有這樣，學生才能夠掌握更多的自主選擇權利，在今后的英語學習以及其他學習過程中保持清醒的眼光和理性的思維。

例如，在進行“Do you like bananas？”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習文章，以至于知道本節課程主要學習內容的是關于食物的情景對話，并且可以復習之前已經學習的食物單詞。接下來，教師就可以在課堂中播放具體的視頻，以此學生就能夠真正通過視頻看到具體場景中對話的實際應用。以此學生就能夠在課堂中以更加豐富的英語學習角度來進行這一部分知識學習，并且還能夠還原當時的場景來進行實際的英語知識認識。所以，中學英語教師應當在課堂中進行微課教學視頻播放，以此學生就能夠實際地感受到當時的英語交流情境，從而更加深刻的掌握這一部分英語知識。只有這樣學生才能夠不斷進步。

三、優化學習時間利用

微課教學讓學生直接了解到本節課程的學習重點和教學目標，所以它是更加高效利用學生時間幫助學生在最短時間內實現知識水平豐富的教學方式。它的應用將為英語課堂注入更多活力，從而為學生提供更大的知識豐富。所以，微課視頻教學能夠優化學生的學習時間利用，中學英語教師應當在課堂中使用這樣的方法來真正構建一個高效的中學英語課堂。

例如，在進行“What would you like to drink”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生對課程內容進行簡單了解，這樣學生也能夠知道本節課程學習的是一日三餐吃什么的具體詢問。接下來，教師就可以在課堂中播放微課視頻，讓學生真正感受到具體場景中這一對話的應用。這樣學生也能夠進入到環境當中，從而真正了解語句在語境中的具體意思。以此就能夠大大節省學生課堂學習時間，來深入知識了解。所以，初中英語教師應當在課堂中進行微課視頻教學來優化學生的時間利用。以此學生才能夠獲得更加豐富的課堂知識體驗，以及更加高效的課堂知識學習。

總而言之，中學英語教師應當在課堂中應用微課視頻教學的方法激發學生的英語學習興趣，只有這樣學生才能夠專注于課堂之中;它還能夠真正豐富學生的課堂知識認識，為學生帶來更加深刻的英語知識體驗;它還能夠優化學生的時間利用，從而幫助學生在課堂中進行高效學習。微課視頻教學在中學英語課中的應用是非常廣泛的，教師應當重視起來并且良好發展下去。

參考文獻：

[1]胡衛東.自然地理微課教學的范式價值、實踐風險與化解路徑[J].中學地理教學參考，2018.

[2]王倩.微課教學在高中數學教學中的作用探究[J].新課程教學（電子版），2018.

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