初中物理課堂與微課教學的有效結合

王小朋

【摘要】微課視頻與初中物理課堂的有效結合，能夠幫助學生看到更加豐富的物理知識。以此學生就能夠保證強大的求職探索欲望來進行深入學習，以此學生才能夠不斷成長，不斷進步。這與初中物理教師的關鍵角色扮演是分不開的，教師必須用合理的方式來真正將微課教學視頻結合到課堂教學當中。只有這樣才能夠讓學生在短暫的課堂學習中把握住關鍵從而深入探究，以至于獲得更多的思考和認識。這樣的深入探究對于學生來說是非常關鍵的，它能夠真正提升學生的各項物理學習能力，從而幫助學生實現更加進步的物理水平提升。

【關鍵詞】初中物理;微課教學;學習興趣;課堂知識;時間利用

如果學生能夠在短暫的初中階段就學習到更多的物理知識，以此學生就能夠在今后的物理知識探究中保持強大的探索力量。物理知識的邊界是非常廣泛的，教師必須讓學生在課堂中認識到他的趣味性，才能夠真正提升學生學習興趣，幫助學生合理利用自身時間來進行有效的課堂學習。所以本文就將根據微課教學視頻與物理課堂的結合提出一些觀點，希望能夠真正影響初中物理教師的教學工作，幫助學生實現更加深刻的進步。一、激發學生興趣

學習興趣培養在任何一門學科當中都是非常關鍵的，教師必須在短暫的基礎階段就培養學生這樣的興趣，才能夠保證以更加良好的態度和深入探究思考能力來認識客觀規律及規律法則。以此學生才能夠真正看到世界運行的規律以及更加深刻的知識內涵。所以，中學物理教師必須在課堂中結合微課教學來幫助學生看到更加廣泛的物理知識邊界，幫助學生在深入探究中獲得更加豐富的學習體驗。以此學生才能夠真正將學習的重點轉移到物理知識學習中來，從而真正認識到更加深刻而廣泛的自然科學道理。

例如，在進行“溫度”的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單的瀏覽課本，這樣學生就能夠對于溫度的概念有基礎的認識。接下來，教師就可以通過微課視頻的播放讓學生對于物理知識更加全面的了解。通過對于溫度計的使用方法進行具體的描述和講解還能夠讓學生聯系生活經驗來進行物理知識的學習。所以，中學物理教師應當應用微課視頻的方式來進行深入教學，以此學生才能夠真正的將生活實際與物理知識學習聯系起來，從而獲得更加豐富的知識體驗。并且它還能夠讓學生在豐富的知識體驗中找到自身的興趣點，從而進行深入的探究，以此學生就能夠不斷的進步。

二、豐富課堂知識

微課視頻教學有效結合能夠幫助學生在課堂中認識更加豐富的物理知識，以此學生才能夠保持強大的學習興趣來完成聽課任務。所以，物理知識的深刻性以及豐富性也是學生必要了解的，只有這樣學生才能夠保持更加認真的態度以及良好的學習慣來進行物理知識學習。只有這樣，學生才能夠在關鍵的初中成長階段獲得更多的能力培養以及水平提升。也只有這樣，學生的理性思維習慣才能夠逐步成長起來，從而在今后的學習當中也能夠保持理性的思維來看待問題，就能夠真正解決問題。

例如，在進行“汽化和液化”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單了解本節課程道德具體知識。接下來，教師就可以播放具體的液化、汽化過程，并且沸水的視頻也能夠讓學生清晰道德了解到汽化的過程。以此學生就能夠在課堂中獲得更加豐富的知識認識。因此，中學物理教師應當在課堂教學中應用微課視頻的教學幫助學生看到更加豐富而廣泛的物理知識。以此學生才能夠深刻的體會到自然的規律以及物理知識中的隱含深意。只有這樣學生才能夠真正的成長為更加優秀的青年。

三、優化時間利用

時間的利用率對于這一階段的學生也是非常關鍵的，雖然初中階段的學習任務不是非常緊張，但是教師也必須優化學生的時間利用，才能夠幫助學生實現更加廣泛的能力培養。只有這樣，學生才能夠在今后的物理知識學習當中保持強大的學習能力來完成任務，從而真正獲得關鍵的水平提升。微課視頻教學結合就能夠真正實現這樣的終極目標，從而提升學生學習效率，幫助學生實現更加深刻的成長和進步。

例如，在進行“運動的描述”的教學過程中，教師就可以讓學生基本了解本節課程的具體學習目標，這樣學生就那個表知道本節課程具體學習的是什么是運動，運動與靜止的定義。接下來，教師就可以在課堂中播放常見的獵豹、蝸牛是人如何運動的，這樣學生就能夠對于運動的概念有更加深刻的理解和認識。以此學生才能夠在課堂學習中看到更多的重點，這樣學生就能夠掌握物理知識學習的關鍵，從而真正的提升自身的課堂學習效率。所以，中學物理教師應當在課堂教學中應用微課教學的方式來提升教學效率，以此學生的學習效率才能夠不斷地提升上去，從而真正地影響其物理知識水平。

總而言之，初中物理教師應當在課堂教學中結合微課視頻進行有效教學，只有這樣才能夠真正為學生帶來更多的物理知識豐富。它能夠激發學生在課堂中的學習興趣，從而保證學生在初中階段就能夠獲得更多的能力和水平提升。它能夠豐富學生的課堂知識認識，從而幫助學生更加深刻的認識物理知識以及其中的深意。它能夠真正優化學生的時間利用，幫助學生提升效率。只有這樣，學生才能夠在初中階段就獲得更多的物理知識認識，以及對于自然科學學科對于客觀規律的深刻認識。以此學生才能夠不斷進步，不斷成長。

參考文獻：

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