高中青年教師專業成長現狀調查及其分析

趙闖 張雪利 馬亞娟

摘要：隨著我國教育的快速發展，學校規模不斷擴大，學生數量迅速增加。一大批青年教師走在教學、管理和科研的前沿，對學校的發展起著重要的作用。這個想法，青年教師的生命和發展是影響教育建設發展的重要因素，他們為教育的發展貢獻了青春和力量，他們的發展直接關系到中國教育的未來。全面素質教育培養高素質人才是青年教師的前提。

關鍵詞：高中青年教師 專業成長 現狀 策略

1.高中青年教師的現狀與問題

總的來說，高中青年教師的政治態度值得肯定，保持健康、穩定、積極的態勢，人生觀和價值觀基本上是積極、正確的。深刻認識和關注國內外重大事件，十分符合黨和國家的主要方針政策，對我國政治、經濟、社會發展形勢保持樂觀，對中國特色社會主義的加入和發展充滿信心，有強烈的職業認同感，有強烈的社會責任感和對學生的關愛意識，積極參與大學生的成長和思想政治教育，熱愛奉獻，有提高職業水平和技能的強烈愿望，這為教育教學提供了良好的基礎，但也存在一些差距。這些問題雖然不是主流，但如果處理不好，勢必影響整個青年教師隊伍的建設和教育的長遠發展。

1.1.高工作壓力

在目前高中教師緊缺的情況下，年輕教師一進地方就會馬上進入教學工作。目前，對學校各部門的做法、教育過程、各種規章制度，以及學生的整個課程，還缺乏足夠的了解。他們只能按照老方案一步一步地講解，在日常工作中逐步適應和積累經驗，逐步了解自己工作的方方面面，以減少青年教師從事教學工作的時間和精力，從而影響教育質量的提高。

青年教師的職業資格評價也面臨著很大的壓力，因為他們的職業資格不僅與青年教師的工資待遇和科研資源的配置有關，而且與青年教師的社會地位有關。因此，近年來，越來越多的青年教師開始關注自己的專業資格評估，這也是他們面臨越來越大壓力的原因。許多具有初級和中級專業資格的青年教師，經過多年的努力，無法獲得晉升職稱，這就給這些青年教師的工作、生活和經濟帶來了更大的壓力。

1.2高生活壓力

就相關研究而言，年輕人一般被認為在13歲至40歲之間，而教育的教師通常被要求接受教育，年齡通常在25歲以上。另外，年輕教師一般認為自己工作過幾年，所以我們一般認為高中年輕教師的年齡是31-40歲，這個年齡段的人一般都是老少咸宜的，要面對孝順、贍養老人等實際問題，子女的教育和購買住房，一旦老人生病被錄取，青年教師的身心就會受到挫折，而且許多高等學校無法幫助青年教師的子女進入高質量的幼兒園和小學，主要依靠同樣的年輕教師。現在10萬元以上的擇校費會讓年輕教師心情不好，低收入、高成本讓年輕教師承受的壓力越來越大，包括健康問題，嚴重影響了高中的教學質量和科研水平。

2.高中青年教師思想問題成因分析

造成這些問題的原因是多方面的，既有社會環境、體制機制的原因，也有青年教師自身的原因。

2.1.社會環境的影響

目前，高中青年教師大多出生于上世紀70年代，部分系生于80年代初，他們的人生觀和價值觀是在改革開放初期實現的，各種社會思潮活躍。因此，高中青年教師的人生觀和價值觀是多種多樣的，面對同樣的問題，高中青年教師往往表現出不同的應對方式。影響高中青年教師社會環境的主要因素是社會期望和教育改革，隨著教育改革的深入，過去相對穩定的高中教師工作環境，教師崗位地位基本穩定，教師之間薪酬差距較小，這些都發生了不同程度的變化，使教育成為一個競爭激烈的地方。最后一個崗位的撤職和按效益考核的待遇，打破了高中教師的工作環境和地位。它一方面可以激發教師的積極性和主動性，另一方面也使高中教師感受到前所未有的生存壓力和競爭壓力。但在現實中，教師職業的神圣感與現實社會存在著巨大的反差。教師壓力長期，教研任務繁重，學生管理困難。

2.2.制度影響

目前，高中普遍實行競爭上崗、淘汰末位、按績效考核付費等選拔制度和評價機制，使大多數青年教師陷入了傳統的養老方式。在職業資格評估的壓力下，大多數年輕教師都致力于完成教學任務，在申請項目時有一定的空閑時間寫文件，我們只想在年審中得到學院提供的相應收益，這樣，教學只完成了數量，沒有達到相應的質量，近年來學生的整體水平有所下降;除了他們的原因，我擔心教師投入的減少會有一定的影響，一些高中的年輕教師教學任務太多，面對任務太累，不求教學改革創新，只會盡量不犯錯誤，不注重學生的成長，只注重教學，忽視教師的育人責任，這項工作的出發點是是否有利于職業資格評定和職位晉升，關注與個人利益相關的問題，但很少有人會關注學生文化和學校發展。

3.加強高中青年教師思想政治工作的對策

針對上述問題和原因，高中校長必須高度重視青年教師思想政治工作，加強領導和有效領導，探索高中青年教師思想政治工作新機制，既符合國家發展需要，又遵循青年成長規律，注重思想政治教育與提高業務水平相結合，堅持青年教師黨的思想領導，加強職業培訓中的政治培訓，改變黨員考核指標不嚴、考核結果不理想的局面。

總之，高中青年教師是未來大學教育和研究的重點;他們目前的生活和發展還存在一些差距。社會各界必須解決和完善影響高中青年教師發展的因素，青年教師的發展不能一概而論。這不是教學問題，也不是科研問題，要在符合其性質的基礎上加強引導，充分發揮制度的激勵和引導作用，為青年教師的發展提供更有利的平臺，它將對促進教育師資隊伍建設，提高教育整體水平起到重要作用。

參考文獻：

[1] 劉建兵， 丁進國. 我院中青年教師隊伍的現狀分析與發展對策[J]. 首都體育學院學報， 2002， 14（004）：85-87.

[2] 董元， 韓江衛， 祁新雷. 高中青年教師專業發展情況調查分析[J]. 時代教育， 2015， 000（003）：77.

[3] 葉副權. 普通高中教師的職業“幸福”與專業成長案例分析[J]. 青年教師， 2011.