“微格教學”在中學語文教研中的實踐與研究

關巧美

摘要：‘微格教學’被引入了中學語文課堂，縮小可控的教學環境，簡化復雜的學習環境，旨在改善語文教學系統，把語文教學的知識和技能，目標過程和方法，情感，態度和價值觀有機地聯系在一起，強化教學的可控性，使課程教學更加清晰、有效。

關鍵詞：微格教學;中學語文;運用;研究

引言

近年來，隨著我國新課程改革，中學語文教育不斷深化，對教師提出了更高的要求，教師是否精通課堂教學直接取決于教師的教學技能。微格教學技術的使用和發展隨之出現，探索教學模式的實施是非常必要的。

一、傳統教學理念下中學語文教學存在的弊端

多年來，中學語文課堂的主要教學模式是教師傳授知識，傳授知識的教學技巧體系，這種形式長久以來很難調動師生的積極性，限制了中學語文教學的有效性，也影響了教師教學技能的提高。

而“微格教學”在中學語文教育中的應用和實施將受到學生人數的限制。我國每所中學每班的學生人數約為40或50，有的甚至達到更多。在課程教學中，微格教學要求師生之間良好的互動，老師可以解決所教學生提出的問題。但是，中學語文課堂教學的人很多，而且授課時間太長，不利于授課目標，達不到現實效果，也不利于解決學生學習問題。因此在探索更優教學模式、更有效提高教學水平與教學效率的過程中，“微格教學”進入了課堂視野。

二、“微格教學"在語文教研實踐中的研究背景

關于“微格教學”的理論與實踐是當前國內外教學研究的一個熱點，并已取得十分豐碩的成果。

什么是“微格教學”？“微格教學”是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師的實踐性較強的教學方法。“微格教學”是指在較短的時間內（5至20分鐘）針對少量學生，嘗試進行小型課堂教學。隨著教育教學改革的發展，越來越多的人認識并接受“微格教學”，這種教學模式對提高教學理論水平和實踐教學能力有很大影響，可以極大地提高課堂質量。這是教師有效提高教學水平的重要途徑。

微格教學的基本特點：技能單一集中性、目標明確可控性、反饋及時全面性、教學轉換多元性。

“微格教學”通常采用以下程序：①明確選定特定的教學行為作為著重分析的問題。②觀看有關的教學錄像，指導者說明這種教學行為具有的特征，使教師理解和掌握要點。③教師制定教學計劃，以一定數量的學生為對象，實際進行“微格教學”，并錄音或錄像。④和指導者一起觀看錄像，分析自己的教學行為，考慮改進行為的方法。⑤在以上分析和評論的基礎上，再次設計“微格教學”，并對教學方案進行必要的修正。⑥進行以另外的學生為對象的“微格教學”，并錄音錄像。⑦和指導教師一起分析第二次“微格教學”。

“微格教學”隨著教育教學改革的發展，已被越來越多的人們認識和接受。這種教學模式對提高教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學質量，是一條能迅速地提高課堂教學技能的有效途徑。

三、微格教學"在中學語文教研中運用研究的實踐意義

1.優化了課堂教學效果，提高了教師專業技能業務素質

“微格教學”使教師可以練習在課堂教學中學到的教學技巧，從而使教師能夠熟練掌握各種教學技巧，并利用這些技巧和方法來激發學生的內在動力并提高他們的思維能力。通過“微格教學”，教師根據教學目標采取有效的教學策略，創造教學情境，利用教學資源和信息技術，加強師生互動和相互建設，向學生學習，激發學習興趣并帶來學習動力。在課堂教學中，追求課程的有效安排和動態創建，重點是促進學生的認知和經驗的融合，研究知情意圖和行動的統一性，研究教學的統一性，通過行動，教學和實踐進行學習。

2.改善教師的教學行為并獲得反饋

通過“微格教學”在教學和研究中的實際應用，教師們知道如何使用現代教學方法，并采用靈活多樣的教學方法。同時，通過觀看自己的講座視頻，與同事討論和交流，可以獲得有價值的評估反饋信息，并找到提高教學效果的方法和策略。

3.通過將觀察，示范和模仿創新相結合來提高教育質量。

在“微格教學”的實踐中，除了對每種教學技巧進行理論學習外，還提供了優秀的示例文本或視聽材料供教師觀察和學習，以提高對教師教學技巧的感知理解。這樣，教師在觀察和參考的基礎上進行模仿，在模仿的基礎上進行創新，使教學活動更加靈活和富有創意，增強了漢語教師的自信心，提高了學生的基本教學技能。

4.打破傳統的單一微格教學模式

作為一種教學技術，傳統的教學模式過于簡單，效率低下。在實踐的早期，師生都熟悉新媒體，這種新的教學方法引起了教師極大的興趣，也引起了學生的興趣。隨著評估等單一模式的不斷迭代和循環，學生逐漸對原有的學習方式失去興趣，因此將微教學應用于中學語文教育需要尋求新的教學方法，并采用多種教學方法來充分調動他們的積極性，提高教育效率

結語

隨著我國信息技術的發展和普及，教育教學方法也進行了改革。在教學過程中使用最先進的現代教學方法和設施進行教學不僅為教師教學、學生的學習提供了極大的便利，也為學生提供了良好的學習機會，因此，“微格教學”在中學文課堂教學得到了廣泛的發展，教育在不斷的朝著更好的方向發展。

參考文獻：

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（福建省寧德市蕉城區教師進修學校 福建寧德 352100）