多媒體技術(shù)構(gòu)建中職漢語文高效課堂之我見

劉啟文

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，科技的發(fā)展讓更多現(xiàn)代的高科技設(shè)備得以應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中，不僅課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生對課堂有了更多興趣，愿意主動的參與課堂學(xué)習(xí)。中職階段教學(xué)，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高的問題，尤其是對于語文這種基礎(chǔ)文化學(xué)科而言這樣的問題更加嚴(yán)重，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的在課堂上調(diào)動學(xué)生的情緒，集中其注意力，讓語文課堂更加飽滿，學(xué)生能夠更快吸收更多知識并且完成鞏固，進(jìn)而可以靈活運用語文知識解決現(xiàn)實問題，也能確保提升中職語文的教學(xué)水平，增強教學(xué)的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職漢語文;高效課堂;策略

當(dāng)前，人類迎來了科技時代，大數(shù)據(jù)、信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展讓數(shù)字化走進(jìn)了我們生活的方方面面。多媒體技術(shù)作為其中最普遍的科技手段已經(jīng)普遍應(yīng)用在中職語文的教學(xué)中，多媒體技術(shù)在課堂中的引進(jìn)可以有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生感受到課堂的樂趣，進(jìn)而在興趣的指引下學(xué)習(xí)語文知識。而多媒體的應(yīng)用也可以讓語文中那些原本比較生澀抽象的知識變得直觀易理解，以生動有趣的形式提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的速度。本文將對多媒體技術(shù)在中職語文高效課堂構(gòu)建中的有效應(yīng)用策略進(jìn)行探究，希望可以為廣大同仁們提供一些淺顯的建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)出來，其中包括視頻、音頻、圖片、文字等。豐富多樣的形式讓原本比較抽象的語文知識得以更加生動直觀，形象化、新奇化的表現(xiàn)形式會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生更多好奇心，不自覺的被精彩的課堂內(nèi)容吸引，將注意力集中于課堂之上，同時也能降低語文知識的理解難度，讓學(xué)生更容易理解晦澀的理論知識，也可以更快速、清晰、深刻且準(zhǔn)確的感悟課文內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性。

例如，在為學(xué)生講解《將進(jìn)酒》一詩時教師可以轉(zhuǎn)變過去單一的灌輸式教學(xué)模式，使用多媒體設(shè)備播放一些古風(fēng)、詩意的圖片，并采取配樂詩朗誦的形式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，一些詩歌講解片段和優(yōu)美動畫的播放不僅可以提升課堂氛圍，還能讓學(xué)生更直觀的感受李白書寫這首詩時的情緒，讓他們更深切的體會詩歌的精神內(nèi)涵。除此之外，多媒體設(shè)備的運用還能改變以往古詩詞教學(xué)氛圍沉悶、內(nèi)容枯燥的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩詞的愿望。不過，教師們需要注意的是，多媒體教學(xué)技術(shù)及相關(guān)手段僅僅是中職語文教學(xué)實踐中的一項輔助工具，使用要把握好尺度，不能完全取代傳統(tǒng)的語文教學(xué)，過度使用會導(dǎo)致語文課堂失去精髓。

二、拓展學(xué)生眼界，促進(jìn)閱讀和寫作能力提升

中職學(xué)生通常存在思維不開闊、眼界不豐富、知識積累不足、基礎(chǔ)能力較差等問題，因此在學(xué)習(xí)的過程中非常吃力，學(xué)習(xí)興趣也普遍不高，尤其是在語文課這種文化課的學(xué)習(xí)方面難度更是不低。而需要具備靈活語言運用能力和大量知識儲備的寫作活動對于他們來說更是難上加難，經(jīng)常會出現(xiàn)不知從何處下筆、無話可說的尷尬局面。而多媒體技術(shù)在中職語文課堂中的應(yīng)用可以提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，這些資源很多都可以轉(zhuǎn)化為寫作的素材，聲情并茂的展示不僅讓課堂內(nèi)容得到了豐富，也讓學(xué)生的眼界得以開闊、思維得以拓展，有了這樣充足的積累和儲備，學(xué)生更容易理解寫作主題、篩選寫作素材。另外，教師要注意在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂展示時要按照一定的邏輯順序播放，使教學(xué)內(nèi)容可以完整、流暢的展示出來，幫助學(xué)生明確認(rèn)知、理清寫作思路，鼓勵他們積極發(fā)掘自身創(chuàng)造力和想象力，確保學(xué)生都能夠更自然、完整的融入語文課堂。

此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也使得教學(xué)可以在課堂中引入大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，課堂內(nèi)容較以往的教學(xué)而言大大豐富，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣整合教學(xué)資源，并選擇思路清晰的、合適的教學(xué)資源輔助教學(xué)，通過多樣化的方式和途徑調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助他們提升閱讀和寫作能力。最重要的一點是，多媒體技術(shù)在中職語文課堂中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中拓寬知識面、提升閱讀能力、擴(kuò)充知識資源庫，最終實現(xiàn)視野的延展，得到語文綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)方面的提升。

例如，教師在講授《荷塘月色》一課時可以通過多媒體為學(xué)生播放一些荷塘月夜靜謐美景的視頻，為他們創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的教學(xué)情境，使其切身感受文章中優(yōu)美的氛圍。在內(nèi)容的講解方面教師要首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀過程中整理出作者的寫作線索，找出作者是按照怎樣的路線和時間順序書寫的文章，并借助多媒體設(shè)備對線索進(jìn)行整理總結(jié)。而在此過程中學(xué)生也能學(xué)習(xí)作者的寫作思路及語言運用的技巧，實現(xiàn)自身閱讀能力和寫作能力的提升。

三、實現(xiàn)重難點突破，增強教學(xué)效率

學(xué)習(xí)語文學(xué)科要求學(xué)生有較好的理解能力，同時也要求學(xué)生有豐富的想象力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，課堂上主要以教師的講解為主，知識灌輸是應(yīng)用較多的模式，這樣的教學(xué)往往讓學(xué)生抓不住重點，難點更是難以把握，理解起知識來也比較困難。對基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)科能力和學(xué)習(xí)能力都相對較差的中職學(xué)生而言，在理解作者在課文中想要表達(dá)的真實情感和意圖時更加困難。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及其在中職語文課堂中的應(yīng)用讓教師可以嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文情境相近的教學(xué)情境，從而實現(xiàn)以多樣化的方式刺激學(xué)生的思維、感官、情感，讓他們可以完成對教學(xué)重難點的突破，形成完善的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強課堂教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。

例如，在《登高》的教學(xué)中，其重難點是從教學(xué)的意象和意境入手感受詩人從悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋、社會之秋的深沉的憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示詩歌中描繪的深秋圖景，通過直觀畫面的展示和音樂的配合讓學(xué)生深刻體會作者內(nèi)心的悲涼與惆悵。

結(jié)束語

總而言之，將多媒體技術(shù)引入到中職語文課堂教學(xué)中能夠大大提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，有效增加其語文課堂參與度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以讓課堂變得形式豐富、內(nèi)容充實有趣，幫助學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更多語文知識和語言應(yīng)用技能。另外，豐富多樣的習(xí)題訓(xùn)練也能夠有效提升學(xué)生的語文知識運用能力，對教學(xué)實效性的提高大有益處，從而增強中職語文教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘宗群.談多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教師，2015，23：118-119.

（拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 西藏拉薩 850000）