分層次教學法在高中語文教學中的應(yīng)用

陳丕勝

摘 要：隨著新課改的推進，高中教育得到了顯著提升，然后目前的高中語文教學依然存在諸多問題，傳統(tǒng)的語文教學理念與新時代教學理念的碰撞，導致高中語文教師不能夠適用當前教育環(huán)境，從而降低了語文課堂的教學質(zhì)量，本文基于高中語文教學的現(xiàn)狀，探索分層次教學法在高中語文教學中應(yīng)用的策略與方法。

關(guān)鍵詞：語文教學;分層次教學法;質(zhì)量

對于高中語文學科來說，由于語文學科的復雜性和綜合性，導致不同學生的語文層次不盡統(tǒng)一，家庭條件和生活環(huán)境都會為學生的語文成績造成不同的影響，特別是閱讀理解和語文作文，有些學生閱歷比較豐富，長期有課外讀書的習慣，這樣這些學生在沒有接受高中語文知識教學時，就具備一定的理解能力和寫作能力，而部分學生由于家庭因素，不能更快的開闊語文視野，這樣導致在教學之初不在同一起跑線上，在傳統(tǒng)教學方法的應(yīng)用下，很多學生不能跟上教師的腳步，很容易造成整體學習效果的兩極分化，一部分學生能夠?qū)W得很好，而一部分學生卻逐步喪失了對語文學習的興趣和信心，由此可見，分層分類教學的重要性就在于滿足學生不同的個性學習需求。在分層教學法中，能夠針對學生語文素養(yǎng)和理解能力進行有效的層次劃分，將相同層次的學生并為一個班級進行教學，而不同層次班級的教學大綱與教學目標內(nèi)容以及方法等都會進行針對性的教學。

一、分層次教學法的主要內(nèi)容

（一）分層標準

分層標準的制定要讓能力較高的學生集中到一起，而能力較差的學生也能夠集中在一起。一般來說有一部分學生的語文知識是零散而缺乏系統(tǒng)的，他們雖然具備一定的語言理解能力。但是處于知其然而不知其所以然的狀態(tài)，缺乏語文問題的分析與解決能力，因此高中語文教師要制定分成標準，明確不同學生的學習能力和知識儲備，將整個班級學生進行層次劃分，讓每個層次的學生處于同一水平線，這樣在根據(jù)每個層次學生狀態(tài)，制定符合學生學習需求的教學計劃，這樣才能更好地對學生進行教學，讓學生能夠更快的吸收語文知識，提高學生的學習理解能力。避免出現(xiàn)學生學習跟不上掉隊的現(xiàn)象，也能提高同一層次學生的互幫互助、協(xié)作學習能力。

（二）內(nèi)容分層

語文教師在制定了合理的教學目標后，需要對教學內(nèi)容進行分層處理，在課堂教學中要針對不同層次的學生進行學習引導，對于普通層次學生，語文教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)語文知識引導，幫助學生建立扎實的語文基礎(chǔ)，對于中間層次學生，語文教師通過問題式引導，幫助學生進行深度學習，提高學習目標，讓學生往優(yōu)秀層級靠攏，對于優(yōu)秀層次學生，語文教師應(yīng)該適當?shù)臄U展語文知識，提高學生的語文視野，這樣有助于學生語文素養(yǎng)的提升。內(nèi)容分層不僅局限于課堂，主要體現(xiàn)以下幾個方面：

課前預習層次化：由于學生之間能力存在較大的差異，有些學生閱讀理解能力會相對較強，并且具備一定的自主學習能力，教師應(yīng)根據(jù)該特點，深入研究教材，把握好教學方向，按照已制訂的教學目標，進行課前預習層次化，使每名學生都能掌握正確的課前預習方法，并達到最佳的教學效果課堂教學層次化：課堂教學必須要實現(xiàn)雙向交流的目標.在高中數(shù)學課堂實施層次化教學，能夠調(diào)動學生的學習積極性，教師通過對學生進行分組開展分層教學的方法，能夠確保不同層次的學生都能獲得自己需要的知識內(nèi)容，并在分層教學模式下逐步提高課后作業(yè)層次化：課后作業(yè)是幫助學生鞏固知識的關(guān)鍵，教師在教完某一個知識內(nèi)容后，會分層布置練習題來幫助學生進行復習，促使學生鞏固知識內(nèi)容.

二、分層分類教學法應(yīng)用的重要意義

分層分類教學法在高中和語文教學中的應(yīng)用，極大的提高了語文課堂學生的主體性，為學生創(chuàng)造了舒適的學習環(huán)境，不同層次的學生能夠結(jié)合自身的學習情況進行合理學習，這樣不僅降低了學生的學習壓力，也有效的提高了學生的語文成績，分層次教學法的教學意義不僅是在提高學生的語文成績上，更是在潛移默化提高學生的綜合能力，語文教師通過對不同層次學生的引導教學，學生能夠在其中不斷的提升自身的學習能力、思維能力。實現(xiàn)了高中教育育人的教學理念。

三、結(jié)語

大量的高中語文實踐教學證明，分層教學方法對于高中語文教學來說有著顯著作用，不僅能提高學生的語文成績，也能夠幫助學生提高語文核心素養(yǎng)，基于此，高中語文教師在實際教學中要充分利用分層次教學法，讓班級的每一個學生都能夠充分感受到語文知識的魅力，做到不掉隊，整體成長。

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