創新形式營造氛圍提升小學英語聽說能力

楊洋

摘要：當今世界正發生著日新月異的變化，教育也必須適應社會的發展，朝著時代的步伐進行變革。在倡導以素質教育為核心的課程改革中，培養學生的核心素養顯得尤為重要。培養學生的綜合素質，充分調動學生學習的積極性和主動性，是新課標下對廣大中小學教師提出的新的要求和挑戰。

關鍵詞：小學英語;核心素養;教學理念;綜合素質

引言：在小學階段，對于學生來說仍舊是處于基礎知識夯實的時期。在這一時期是否能夠形成良好的學習習慣，對于今后的學習會產生非常重要的影響，一般來講小學階段的學習任務還是比較輕松的，這也便給廣大小學英語教師提供了培養學生英語學習習慣的教學機會。英語作為我國非母語的語言學科，因其受到迥異的思維方式的影響，加之良好外語語境的匱乏，所以英語學習對學生提出了更高的要求，也對廣大中小學英語教師提出了更大的挑戰。面對這一形式，傳統教學理念以及教學方式已經滿足不了學生日益增長的聽說能力教學需求，為此，必須采取恰當、有效、合適的聽說能力教學策略，以滿足核心素養教學的需求。

一、基于核心素養下培養小學生英語聽說能力的重要性

培養學生的核心素養，并把核心素養落實到學科教學中，促進學生全面而有個性地發展是我國新一輪教育改革提出的重點要求。而此處所涉及的“核心素養體系”，指的就是通過結合各種教學方法，學習多種教學理念，發展新時期學生應當具備的，可以適應終身發展和社會發展所必備的品格和關鍵能力，學科的特定價值取要向決定了學科核心素養體系的基本架構，從英語這門學英科的教學方向來說，它同時具備了語言的工具性及人文性的兩個層面的屬性，也正是因為這個原因，決定了英語教學的過程中必須同時加入學生的邏輯思維能力、語言溝通能力、文化背景儲備等多重要求。小學階段是學生學習的啟蒙期、關鍵期，因此在小學階段對學生進行科學的英語聽說能力訓練是十分重要的。

二、基于核心素養理念，如何提高小學生英語聽說能力

1.教師堅持用英語組織課堂

聽是說的前提，沒有聽就沒有說，小學生有必要通過大量的“灌耳音”來提高自己對于英語發音和情景對話的熟悉，因此，我們非常鼓勵教師在課堂上用慢速英語的教學方式來進行教學。

2.鼓勵學生多開口，加強口語練習

一般來說，小學生進入小學階段后，有強烈的語言學習需求，再加上他們活潑好動，積極樂觀的心理特性，也為學好一門外語提供了優良的學習條件。在小學英語課堂上，教師應盡可能多地為大家創造主動開口說英語的機會和氛圍，鼓勵他們敢說，多說。具體來講，如教師可以堅持學生匯報制度。每節英語課后教師宣布第二天要匯報的學生以及內容，讓他們提前做好準備，寫在筆記本上，第二天再進行匯報。無論談論什么內容，可以是天氣、家庭、好朋友等等，也可以是之前學習過的內容。

3.利用多媒體教學的方式向學生提供豐富的聽說素材

當前，多媒體的教學方式已經在各個學校得到了廣泛普及，利用多媒體的優勢進行課外知識的拓展是教師們必須掌握的教學技能。在多媒體技術的運用支持下，教師可以給學生們帶來豐富的聽說訓練素材，一來這些素材可以提高學生英語學習的興趣，二來一些生動的英語動畫短片以及視頻還能通過潛移默化的方式給學生們普及英語文化背景的知識。因此教師要有目的、有計劃地使用多媒體，發揮其積極作用，以便于更好地服務于課堂教學。

4.采取豐富多樣的聽說訓練方法

在小學英語課堂中，學生們的英語單詞儲備糧還很匱乏，在這個階段里需要訓練的是學生們在有限的英語知識儲備下，敢于開口說英語，并敢于表達自己所學的知識。培養學生的聽說能力更應該如此，因地制宜、因材施教，選取多種靈活多樣的訓練方法。可以利用興趣激勵法，學生對聽說訓練產生了興趣，就有了參與的動力。除了課堂中的聽說訓練，還需要教師以小學生特有的心理特質為基礎，開展豐富多彩的英語活動來提升他們的英語學習興趣。

5.采用任務型的教學途徑

《英語課程標準》明確提出“任務型”的教學思想，要求課堂上學生“能做某事”，以教材為原本，將語言知識與語言技能結合起來，發揮學生的主體性并且提高學生的參與度，讓學生在高效的課堂下提高自己的聽說能力。

6.堅持進行合理的聽力、口語測試

在平時的英語聽說訓練以外，還應該對學生堅持進行科學合理的聽力、口語測試。它不僅能使學生對聽說引起重視，還能讓學生及時了解自己的學習成果。在考試中要合理安排聽力測試分數的比例，也要在平時加強對學生口語的檢測。如演唱一首自己喜歡的英文歌曲，可以讓學生朗讀單詞和課本對話，還可以讓學生表演對話，進而檢測學生的口語表達能力，培養學生的英語理解能力，以及提高英語聽說能力。

三、結語

總之，核心素養的內涵非常豐富，要將其融入英語聽說教學內容當中，并且使得小學生英語聽說能力有較大的提升，這個過程十分漫長。基于核心素養視角下設計英語課堂，并不是要求我們擯棄傳統英語課堂的教學，而是要讓我們轉變教育觀念，更加強調情境平臺，重視實踐和應用，同時還要在教學中滲透情感的元素。核心素養的培養需要科學性地系統地訓練，英語教學也要努力從這個方向出發，樹立學生學習的信息，開拓學生的視野，養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，提高小學生英語聽說能力是一個漫長的過程，需要多方面的努力，讓我們共同加油吧！

參考文獻：

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[3]李春華《提高小學生英語聽說能力的幾點做法》、《網絡導報·在線教育》，2012年45期

蕪湖縣灣沚第一小學