核心素養下小學語文高效課堂的構建研究

樊晨

摘要：核心素養教育能促進學生在學習過程中培養專業技能和各方面素養。在小學語文教育中，通過有效引入多元化課堂，切實提升對學生包容性要求，合理豐富課堂小游戲，加強學習積極性，關注學生個性化發展，采取分層指導的基本方案等方式，有效構建高效課堂，切實調動學生的積極性，確保學生能夠真正對各類語文知識開展探究分析，促進學生的全方位成長發展。

關鍵詞：核心素養;高效課堂;分層指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-262

核心素養教育能促進學生在學習過程中培養專業技能和各方面素養。根據核心素養，開展建設小學語文高效課堂活動，需要廣大教師根據教學內容和學生的具體情況，選取適當的基本教學方法，切實調動學生的積極性，確保學生能夠真正對各類語文知識開展探究分析，不斷積累語文學習的核心方法，有效鍛煉學生本身聽、說、讀、寫等方面能力，促進學生的全方位成長發展，為學生未來更好地滿足社會需求奠定堅實可靠的基礎。

1有效引入多元化課堂，切實提升對學生包容性要求

小學語文構建高效課堂的主要目的，基本是通過對廣大小學生開展多方面的綜合培養鍛煉，深入學習并有效應用小學語文的基本核心素養，為后續的學習生活奠定堅實可靠的基礎。有效改變傳統語文教學過程中模式比較單一，以考試成績為主的錯誤觀念;充分利用新時代發展環境，積極對廣大學生合理開放學習資源，真正創造多元化的良好學習環境。提升語文學習活動與日常生活的基本關聯性，采取更多、更有效的教學方式，全面激發小學生學習興趣，科學培養小學生產生創造力和創新能力，真正實現將各類課堂知識合理應用到現實生活，不斷加強小學生的應用水平。

例如，開展學習“觀潮”的實際過程中，作者采取生動形象的語言，飽滿充沛的感情，具體描述了特別壯觀，激動人心的著名錢塘江大潮。那么，在實際課堂上，廣大老師能夠采取多媒體設備，有效給學生播放關于錢塘江大潮方面的各類視頻，通過壯觀的自然景象，真正把學生切實帶入到和文章相同的心境里面，確保學生在學習課文過程中保持興致高昂的狀態。

2合理豐富課堂小游戲，加強學習積極性

目前社會倡導素質培育，廣大老師在實際課堂上不僅應該向學生合理傳授知識，而且時刻高度關注學生的本身思想道德發展情況。如今小學語文構建高效課堂，必須摒棄過去特別保守呆板的各類傳統教學課堂，切實給學生靈活豐富的教學方式，實現課本知識變得更加生動可觸，積極營造輕松有趣的基礎課堂氛圍，全面調動小學生的濃厚興趣。而各類課堂小游戲的不斷引入，能夠輕松打破廣大學生的內在心理防線，實現帶動學生興趣，切實把每一位學生全部帶入到游戲世界，達到玩中學，學中會的基本目的。

例如，在開展學習小木偶的故事的實際過程中，由于老木匠只給了小木偶特別重要的笑容，在出現被小狐貍突然搶走背包、產生頭痛傷心時，沒有人真正理解他，真正相信他。最后通過小女巫給了小木偶所需要的人類全部表情，鄭重告訴他，笑容即使特別重要，然而只存在笑容是特別不夠的。廣大老師能夠帶領學生開展玩“表情捉迷藏”的具體游戲。要求學生按照老師給出的實際題目，諸如“你摔了一個大跟頭”的這樣提示，發現對應大哭表情的具體學生，然后將哭的卡片全部拿走;被拿走對應卡片的實際學生再按照老師的題目發現下一個表情，如此不斷循環反復。

3關注學生個性化發展，采取分層指導的基本方案

由于每個班級內部的學生人數比較多，所有小學生具有個性分明的特點，各方面學習能力、學習興趣存在參差不齊情況。按照傳統教學模式采取相同標準，有效衡量每一位學生，這屬于一種特別偷懶且特別不公平的做法。因此，目前小學語文的高效課堂構建方案，必須存在分層教育的基本要求。有效創建一個特別靈活有效的基本教學課堂，充分肯定每位學生存在的個性與差異情況，切實讓全部水平的學生都能主動參與進來，從中實現學習進步，有效幫助學生全面發展，達到健康成長的目的。

例如，在開展學習巨人的花園的實際過程中，巨人真正建起圍墻設施的過程中，也完全隔絕了花園的春天狀態，而廣大小孩子的歡聲笑語，卻通常帶來了必需的陽光和溫暖。上述故事告訴我們，避免出現自私冷酷，切實將快樂不斷分享出去，自己也會變得特別快樂。而部分學生難以有效理解，產生“這就屬于一個巨人具備一個花園的童話故事啊”。如果聽到這樣的回答方式，廣大老師千萬不要生氣，必需積極尊重全部學生的個體差異情況。對存在不清不楚的后進學生反復不停講解，確保全部學會;對那些一學就會的優秀學生開展擴展教育，實現舉一反三。

結束語

綜上所述，隨著目前時代的不斷發展，對開展小學語文教學活動提出了嚴格的要求。切實培養學生的理解能力方面、運用能力方面、思維能力方面等要素都屬于構建高效課堂的核心，也是促進學生學習語文的基本目的。在開展語文學習的實際過程中，廣大教師要采取有效的方式，構建高效課堂，促進學生語文綜合能力提升，進一步實現學生核心素養的全面發展。

參考文獻

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