初中道德與法治校本作業(yè)有效設置的探索

肖丹峰

【摘要】作業(yè)是課程內容的體現，合理布置作業(yè)是教師需要考慮的問題，尤其是對于初中道德與法治課程，一門與實際生活緊密結合的課程，所以說這門課程的作業(yè)設置極其重要，非常考驗教師得能力水平。下面會以初中道德與法治校本作業(yè)設置為課題，展開一系列的研究和探討，并結合學校對學生發(fā)展的要求，提出來一些方案和措施，希望這些校本作業(yè)設置能提升學生發(fā)展，推動他們積極完成作業(yè)，最終形成學科能力。

【關鍵詞】初中、道德與法治教學、設置作業(yè)

【正文】學習的目的在于學習技能，具備某項技能，掌握生活的技巧，成就這些之前需要教師為學生設置合適的作業(yè)，然而作業(yè)是學生學習壓力的來源，想要完全釋放學生學習壓力，需要設置合理的，讓學生得到知識鍛煉的同時，又強化他們的能力，這需要好好教師好好布置。

一、設置作業(yè)的新模式

傳統作業(yè)形式都是教師布置、學生完成、教師回收、批改作業(yè)，這幾個流程，但是現在結合時代發(fā)展，需要做出改革，設置作業(yè)的新模式。

改變之一，就是精選練習題，本身這門課程，集中講解有關于道德觀念和法制知識的內容，不同課程內容的難度不一樣，學習重難點也不一樣，在選擇練習題方面，需要注意學生的學習進度和能力，盡量要注意搭配，簡單上升難度，由易到難;其次，作業(yè)量是非常重要的，在初中階段學生學生的學習科目比較多，每一科作業(yè)累加起來，任務量還是比較多的，若沒有注意安排的話，學生的學習壓力在此上升，所以說教師要拿捏準確，這樣精心選擇的習題也更有針對性，學習效率也會大大提升。像是課程“遵守社會規(guī)則”，為了讓學生提升對社會規(guī)則的了解，教師在設置作業(yè)方面需要對于他們的能力進行選擇練習題，本節(jié)課程中，重點在于學生能夠通過學習了解這些規(guī)則能體現在行為上，光有理論是不夠的還是需要督促他們的行為教師可以通過尋找練習冊來確定具體的作業(yè)內容，同時也要根據學生的能力，確定難度不同的試題，最后設計好即可。

二、豐富學生的作業(yè)形式

在設計作業(yè)上，教師可以用于突破作業(yè)的形式，多設計一些不同類型不同形式的作品，來幫助學生鞏固他們的知識理論，最后化為行為。可以是口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)、還可以是實踐作業(yè)。

口頭作業(yè)：以口頭表達為主，集中鍛煉他們的思維，調動他們對知識的理解和記憶，這類作業(yè)可以安排在課前回顧上，用語言描述自己的看法，用學習過的知識來表達自己的想法。這類作業(yè)好處在于積極回憶學過的知識，調動思維發(fā)展，組織語言集中一起。

筆頭作業(yè)：這一形式是大多數教師所選擇的，也是學生更熱衷于的形式，但是時間越長學生就會對作業(yè)產生固定思想，教師盡量減少這一形式的作業(yè)，這類作業(yè)形式的好處在于選擇性多，一些知識可以通過文字來集中反應，讓學生動筆頭鍛煉他們的寫字能力，可以調動他們收集信息、總結歸納信息，最后組織語言寫出信息的能力。

實踐作業(yè)：以實踐活動為標準來讓他們進行實踐，這樣的作業(yè)可能會突破他們對作業(yè)的看法，通過生活實踐讓他們體驗生活規(guī)則，從中收獲真知，俗話說得好：“實踐出真知”，通過這樣的形式達到鍛煉他們的能力之外，也能夠減輕他們的學習壓力，讓他們體會到多種多樣的作業(yè)形式。

三、建立作業(yè)評價體系

在作業(yè)方面，教師很容易忽略作業(yè)評價這一環(huán)節(jié)，通過評價可以對學生的作業(yè)情況作出簡介的反饋，而學生在這一環(huán)節(jié)中，可以了解到自己作業(yè)的等級，以及寫作業(yè)的情況，通過教師的語言鼓勵還能夠樹立良好的信心，對于作業(yè)也能夠積極的完成，但是現在作業(yè)評價體系還不夠完善，存在著很多不足，需要教師快速解決這些問題。

首先需要確定評價人員，在評價方面教師肯定是主力軍，但是有些片面，教師也可以讓學生參與評價，結合自己作業(yè)的情況以及教師的反饋，綜合進行統一評價，這樣的話能讓學生了解到豐富全面的作業(yè)情況。

其次，需要確定評價所有的標準。不同的作業(yè)，評價標準必然不同，根據這一情況教師需要做出調整，讓學生了解這些標準，像是筆頭作業(yè)與實踐作業(yè)的標準就需要不同，鼓勵不同層次的學生在寫作業(yè)的過程中，有意識去進階良好、甚至是優(yōu)秀的標準。通過語言激勵，鼓舞學生，讓學生有信心做到最完美的狀態(tài)，這樣就能解決作業(yè)問題，當他們完成作業(yè)時更加努力，對待作業(yè)更加認真嚴謹。

最后，豐富評價的方式，評價有很多方式，可以是口頭表達，也可以是筆頭記錄，還可以照片展覽，通過不一樣的形式，讓學生了解作業(yè)評價這也環(huán)節(jié)，也拓展學生對評價的看法，甚至是攻擊力他們參與其中，和教師一起奮斗，作出反饋再有針對性解決問題，為作業(yè)做好萬全的準備。

【結束語】

總而言之，對于學生的作業(yè)布置方面，教師需要考慮均衡所有人的作業(yè)情況，盡量平衡學生的學習時間，讓學生都有時間參與學習，通過做作業(yè)來提升學生的學科能力，合理安排時間開展學習時光。

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