探究興趣教學法在初中體育教學中的實施策略

蒲小兵

摘要：在初中階段進行體育課程的教學時應該積極的采用興趣教學法，讓學生在體育課程中身心獲得有效放松，能吸收各類體育知識和技能的同時，并對于體育運動產生濃厚的興趣，在課下積極的進行體育鍛煉，幫助學生養成終身體育的意識，實現自身身體素養的有效提升。本文以初中體育教學為例，采用多種教學措施來提升學生的學習興趣，并讓興趣教學法在體育課程的教學中得到良好的發展。

關鍵詞：興趣教學法;初中體育;實施策略

初中階段的學生正處于體質培養的重要時期，引導學生積極的參與體育活動可以增強學生的體質，同時幫助學生進行適當的鍛煉來加強自身身體的健康，提升學生的運動技能。因此教師在進行教學的過程中，應該積極的改變傳統教學的思想，注重學生體育興趣的培養，幫助學生對體育教學中的各種活動能有良好的學習興趣，并在活動中全身心的投入，并以此來提升自己的運動技能與良好的體質，對于學生進行其他科目的學習奠定良好的身體基礎。

一、完善游戲設計，激發學生學習興趣

為了進一步提升學生對于運動的興趣，教師在進行教學的過程中，可以根據學生喜歡的運動來設計相應的體育游戲，并以此來實現體育課程的良好優化，促使學生對于體育的課程保持較大的熱情，實現學生學習效率的有效提升。教師在進行體育活動開展之前，對在課堂中要進行的游戲進行羅列，讓學生對進行的體育游戲項目進行投票，讓學生選擇自己喜歡的游戲，并以此作為課堂游戲的主題。教師在游戲活動中加入一些競賽的環節，并以此來啟發學生運動的熱情和競爭的意識，讓學生在課堂中高效的完成教學目標，實現教學效率的有效提升。例如：教師在進行“跳遠”相關課程的教學時，為了幫助學生更好的理解跳遠的概念和運動的技能，教師為學生創設了一個模仿小青蛙跳遠的游戲環節。教師為學生展示青蛙跳遠的分步驟講解圖讓學生進行觀看，并讓學生深入的了解深蹲、跳遠的運動以及相關的動作，然后讓學生在沙灘上進行自由的練習。同時教師要尊重學生的主觀能動性，并讓學生在活動中積極發揮自己的創造才能，嘗試進一步的探索，并讓學生自行的總結經驗，找出提升跳遠距離的方法，并引導學生進行有效的交流。教師借助這種趣味游戲的活動，有效的增強課堂教學的活躍度，促使學生在課堂中身心得到有效的放松，提高學生參與的積極性，并讓學生在進行鍛煉的同時，高效的掌握教學的內容。

二、借助信息技術，深化教學的內容

隨著科學技術的不斷發展，信息技術與教育融合的越來越緊密，在體育教學的過程中，教師也可以運用信息技術來為學生創設體育活動。教師在進行體育項目的教學之前，借助動畫演示和視頻播放，來吸引學生的注意力，促使學生對于這些體育項目能夠有直觀深入的理解。同時借助信息技術，還可以為學生進行慢動作的播放或回放，讓學生對于體育項目中的某一個動作進行反復的觀看，并進行有效的練習，讓學生深入的理解體育項目，并能順利的完成后續的體育鍛煉活動。例如：教師在進行“排球”的教學時，教師先為學生播放了“中國女排”精彩的賽事，并讓學生觀看女排中優秀運動員的墊球方式，接著教師為學生講解“體側墊球”的動作要領，并讓學生：兩人一組，對墻自墊，接著進行四人一組，四角墊球。學生練習的過程中同時將學生的錯誤動作錄成視頻，并在課下發給學生的家長，并讓學生在課下進行適當的觀看，并做有效的加強。教師借助信息技術為學生展示教學的內容，給學生以直觀、形象化的體驗，學生有了良好的學習興趣，并且在教學的過程中通過觀看視頻和慢動作，能將教學的內容掌握的更牢固，同時教師引導學生在課下進行反復的觀看與練習，幫助學生更好的鞏固與提升，從而實現了教學效率的快速提升。

三、借助趣味比賽，提升學生練習的樂趣

為了進一步提升學生進行體育鍛煉的興趣，教師在進行教學的過程中，引導學生以小組合作的模式進行體育課程的練習，讓學生在小組中相互競爭，相互協作，并以此激發學生鍛煉的動力，來促使學生高效地掌握教學的內容。通過小組合作，讓學生深入的認識體育課程的樂趣并無讓學生養成積極進行體育鍛煉的習慣。例如：在進行“接力跑”的課程的教學時，教師為讓學生掌握接力跑的動作，設置了“接力運水”的游戲活動，教師將班級中的學生分成4組，每組中的前兩名同學手持兩個空瓶子，發令后向前跑去，到水桶里裝滿水后往回跑，跑到臉盆位置將水倒出，然后將兩個空瓶交于下一人，并以此來進行接力，對于小組中跑的最快、水最多的小組即為獲勝。學生借助游戲練習完常規的動作后，教師簡明講解接力跑的技術要領，并讓學生明白在剛才的游戲中就借助了一些接力跑的相關要素。教師為學生講解示范傳棒技術的練習：掌握“上挑法、下壓法”的基本操作，學生掌握后，并讓學生做好持棒起跑與傳接棒的示范，教師手持接力棒并與一名學生進行示范兩種接棒法。學生練習熟練后，教師將班級中的學生分成四人一組進行比賽，每兩組進行比賽競爭。在比賽結束后，教師引導學生進行反思，并讓學生查找到失敗的原因，同時教師將學生比賽的視頻發送給學生家長，讓學生在課下相對性的鞏固與提升。教師借助比賽活動，有效的激發了學生的學習熱情，學生有了良好的學習興趣，并且在競賽中最大化的激發了自身的潛能，學習效率得到了有效的提升，并且感受到了體育活動的刺激與樂趣。

總而言之，在初中階段采用興趣教學法進行體育的教學，提升了學生參與課堂活動的積極性，并且體會到了體育教學的樂趣，對于各類體育項目都有了良好的學習興趣，并且能高效的掌握，有利于培養學生終身體育的意識，對于學生今后的學習與發展奠定了良好的身體基礎。

參考文獻：

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