基于綜合素養培養的初中體育教學研究

張明

摘要：當下，素質教育盛行，人們越來越關注對學生的綜合素養的培養。初中體育教師在展開知識的教學時，自然需要把發展學生的綜合素養作為重要的教育目的，以此設計并實施多樣化的教學手段展開教學，以促使學生獲取比較豐富的知識，讓學生形成較好的素養，促使學生獲得拓展性的發展。基于此，本文將對基于綜合素養培養的初中體育教學進行研究和分析。

關鍵詞：初中體育;綜合素養;教學策略

初中體育教師在展開知識的教學時，不僅需要關注對基礎知識的教育，還需要關注對學生的基礎素養的培養教育，以促使學生在這樣的教學形式的驅動下，更好地獲取知識，使得自身獲得綜合性的發展。但是，如何展開比較針對性且多樣性的教學，發展學生的綜合素養，是當下教師不得不思考的一個問題。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對基于綜合素養培養的初中體育教學進行深入的探討。

一、重視小組合作，培養學生團隊協作能力

初中體育教師在展開知識的教學時，可以鼓勵學生進行小組合作，促使學生在合作中更好地研究和探討知識，以促使學生在此過程中，逐漸地掌握合作的技巧，逐漸地發展并提升自身的團隊協作能力。

例如，“籃球”這一項體育運動項目，可以充分地培養學生團隊協作能力。為此，在向學生講解籃球知識時，筆者會在講完基礎性的知識后，開展名為“籃球競賽”的活動。在活動開展前，筆者會依據當下學生的籃球水平，對學生進行分組，促使組與組之間學生的籃球水平相同。筆者會鼓勵學生在組內做好溝通和交流，多多以小組為單位，進行打籃球的訓練。在此過程中，學生能夠逐漸地形成較好的小組合作意識，能夠充分地意識到只有團隊之間進行比較好的配合，才能夠打好籃球。在活動中，學生則能夠以小組為單位參與到籃球競賽中，并能夠因為自身所在小組取得成績而開心。這樣的教學形式，使得學生逐漸地形成樂較好的團隊協作意識，逐漸地發展并提升了自身的團隊協作能力。

二、借助體育活動，培養學生的意志力

初中生需要具備較好的意志力，以使得在這樣堅強的素質下，長期且持續進行知識的學習，認真做一件事情。因此，初中體育教師在展開知識的教學時，可以開展體育活動，著力關注對學生的意志力的培養。

例如，“長跑”是一項比較消耗學生體力的運動項目，會對學生的意志力有所磨煉。在展開知識的教學時，筆者會開展名為“長跑比賽”的實踐活動。為了促使學生積極參與活動，并更好地進行長跑訓練，筆者會向學生表示，但凡能夠完成規定的長跑米數，就能夠獲得獎勵。在長跑活動開展的過程中，筆者會充分地關注學生的長跑情況。一些學生由于長期不運動，跑起來比較費勁，會在跑步的途中出現放棄跑步的現象。筆者會在保證學生身體狀況較為健康的情況下，加強對學生的激勵，鼓勵學生堅持下去，讓學生繼續長跑，使得學生完成規定的跑步任務。在筆者的教學引導下，大部分學生能夠更好的完成長跑。在活動結束后，筆者還會對活動中表現突出的學生給與表揚。這樣的活動，在不知不覺中，促使學生的意志力獲得了發展和提升，使得筆者順利達到了知識教育的目的，促進了學生的發展。

三、營造良好體育氛圍，培養學生終身體育意識

終身體育意識是當下學生所應具備的一種素養，初中體育教師在展開知識的教學時，應當關注對學生良好的體育氛圍的營造，以促使學生在較好的氛圍中，逐漸地習慣進行體育知識的學習，逐漸地進行體育練習，從而逐漸地形成較好的終身體育意識。

如，在征得學校領導同意的情況下，筆者會盡量鼓勵校園廣播每天都能夠廣播一些與體育相關的新聞，促使學生借助自己的課余時間，充分地了解體育知識，逐漸地形成較好的體育意識。當然，筆者也會鼓勵學生每天都進行體育訓練，并會向學生設置體育訓練任務，監督學生，促使學生將每天運動的體育運動任務踐行起來，以促使學生逐漸地形成較好的體育運動習慣。此外，筆者也會借助自己的體育課時間，引導學生進行自由性的體育訓練，促使學生選擇自己所喜歡的體育運動項目，進行自由性的學習，以促使學生逐漸地產生體育運動興趣，讓學生做到積極體育和認真體育。當然，筆者也會在學生所經常見到的校內場所，張貼一些展現體育運動精神的條幅，以促使學生在這些條幅的帶動下，逐漸地形成較好的體育運動精神，逐漸地發展自身的體育水平。此外，筆者也會創建一些體育社團，促使學生依據自己的興趣愛好，參與一些體育社團，能夠與志同道合的同學，一同進行針對性的體育知識的學習和訓練，從而讓學生逐漸地形成較好的體育意識。這樣的知識教學方式，能夠逐漸地發展學生的學習水平，促使學生逐漸地形成較好的終身體育意識，從而讓學生獲得更好的發展。

綜上，初中體育教師需要充分地分析當下學生的發展需求，從小組合作、開展體育活動和營造良好體育氛圍這三個方面展開對學生的教育，以此發展學生的團隊協作能力、意志力和終身體育意識，從而促使學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

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