小學音樂課堂教學中學生興趣培養

蔡艷

摘要：教育模式的改變推動著教育方式的改革，近年來我國對于學生綜合素養的提升十分關注，音樂教育是學生綜合素養體現的一部分。音樂教育既可以培養學生的思維方式，也能夠使學生具有良好的音樂素養。因此小學的音樂教育應該注重培養學生對于音樂的興趣度和熱愛度，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;興趣培養

近年來，我國社會發生了巨大的變化，人們對生活水平的要求越來越高，也越來越關注精神文明上的需求。因此，素質教育漸漸地引起了社會關注，教育部門及學校開始進行素質的教育，藝術方面的教育作為素質的教育在逐步進行。音樂素養的提升也是藝術素養教育的一部分，它既可以提高學生音樂學習積極性，也能夠培養學生的創造力。但在目前小學音樂教育的發展中遇到了一些阻礙，因此，文章將通過探究在小學音樂教學中所存在的問題并提出了解決的策略，推動學生對于學習音樂的興趣。

1小學音樂課堂當中存在的問題

1.1教學方式缺乏創新

音樂教育對于小學教育還是具有很大作用的。由于小學課堂對學生音樂素養的培養并不注重，只是簡單地聽歌和跳舞，導致大部分音樂課堂缺乏氣氛。教師僅僅關注課堂上的音樂教育情況，而忽略了培養學生的音樂素養的初衷。因此學生無法形成一個好的音樂思維，這不利于學生學習興趣的培養，也不利于學生綜合素養的提升。

1.2音樂教學課時問題

在小學教育體系里，音樂教育對于小學的教育卻處于邊緣地位。這種現狀主要體現在小學音樂課的課時較少，學校對音樂教育的關注度不夠，大部分的小學開設音樂課程是為了響應國家的素質教育政策。但是他并沒有認識到音樂對于小學發展的重要性，小學的音樂課并不像幼兒園一樣多。如果連音樂課課時都不能保證足夠，那么就很難在理想的情況下提高學生對于音樂的學習興趣。同樣的音樂的學習并不像普通的科目學習，它包含的內容是十分廣泛。教師應該對學生進行系統的教學，讓學生對音樂有深層次的理解，提升學生的音樂素養。

1.3教學模式簡單

目前小學音樂教育主要處于流于形式的狀態，教師僅僅依照課本進行評講、提問、解答這些環節，其實與普通的課程教學沒有什么區別。這種教學模式違背了音樂教育的初衷，嚴重影響了課堂的氣氛，不利于學生學習興趣的培養。學生漸漸地失去了對音樂的學習興趣，就無法正常進行音樂教學。單調枯燥的教學模式已經逐漸被時代所淘汰，在新時代的教育模式下，教師應該積極探究新的教育方法，而不是還停留在原先的傳統教育中。

2培養小學音樂課堂中學生的學習興趣

2.1轉變教學模式，將互聯網與音樂課堂結合起來

在小學的音樂教學中，許多音樂的專業知識對于學生來說是十分枯燥的。比如說音符，音記號，音拍，音調的認識，還有了解各種不同的音樂曲風和體裁等等，這些理論知識比較多且容易搞混淆。所以這讓很多學生在學習專業理論的時候往往望而卻步，且難以理解的知識也使得學生的音樂成績相對較低，基于這種情況教師則應該積極轉變教學方式，了解多媒體在音樂教學中的方便性和實用性，然后積極地將音樂理論知識和互聯網相結合。比如說在進行樂曲的賞析時，會存在一些樂曲中含有多種樂器，這會讓學生很難識別而且有時候還會出現一些新的樂器，這時教師可以將樂曲中出現的新的樂器單獨拿出來，讓學生進行賞析，同時利用多媒體技術給學生放映這些樂器的使用方法和歷史由來，讓學生在觀看視頻中學到更多的音樂知識。為了讓學生更好的學習音樂，了解音樂名家，教師也可以給學生放映一些音樂名家的音樂，找到一些關于這些名家生平事跡視頻，讓學生更好的知道音樂名家對于音樂的熱愛，進而激發出學生內心對于音樂名家的佩服和學習上的決定與毅力。也可以通過多媒體技術讓學生觀看音樂劇和音樂小品，通過這些娛樂性的教學方法去提高學生對于學習音樂的興趣。

2.2轉變教學思維，提高音樂課堂的趣味性

在進行音樂的教學過程當中，需要轉變以往的傳統教學觀念，正確的認識音樂對于學生的積極作用。把音樂科目納入到實際的教學目標當中，并且嚴格的限制其他科目占據音樂的課堂時間，真正的做到音樂入校園，通過開展多種多樣的音樂活動，增強音樂在學生心中的感染力，使更多的學生了解到音樂的內在，激發他們學習音樂的興趣，老師們在課堂上可以根據學生們的音樂的需求并結合小學音樂課本上的知識點，制作含有一些與音樂文化有關的視頻來激發學生們對音樂的興趣。除此之外，學?？梢栽谛@內舉辦音樂節、音樂比賽等等活動，鼓勵學生踴躍參加，通過競賽的方式讓學生感受到音樂文化的魅力，提高他們學習音樂的積極性。

2.3用新穎特殊的對話式教學提高學生的興趣

傳統的教學模式局限于教師講述，學生傾聽，這使得學生逐漸變的懶惰，不經常動腦子去思考音樂上的問題，這種單調的教學方式很難激發學生的積極性。因此，在小學的音樂教學中可以運用對話式教學的方法，教師要對音樂教學的內容進行課前備課，設置好科學合理的問題，提問學生進行回答，以此激發學生對音樂學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。同時可以增加對話的有趣性，讓一些原本不喜歡音樂的學生能夠有意識的參與到音樂課堂當中，也能夠使原本對音樂感興趣的學生更加熱愛音樂。

3結束語

綜上所述，小學音樂作為學生興趣培養的基礎課程，需要積極重視音樂課程對于學生綜合發展的重要性。但在目前小學的音樂課堂當中存在著一些的問題。因此，教師要積極地改變教學思維，創新教學方式去幫助學生更好的學習音樂，提高學生對于音樂的興趣。

參考文獻：

[1]劉立偉.小學音樂教學中學習興趣培養的研究[J].中國農村教育，2019（12） ：98-99.

[2]陳小培.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J].黃河之聲，2017（03）：45-46.

[3]肖靜.基于興趣培養的小學音樂課堂教學策略探究[J].北方音樂，2018（14）： 199-201.

貴州省銅仁市德江縣楓香溪鎮袁場小學 565200