中職企業管理課堂教學改革途徑探析

陳武修

摘要：中職教育的目標是培養理論知識儲備量大、實踐能力過硬的專業性人才，中職院校的企業管理專業也不例外。依據中職教育的目的和中職院校企業管理專業的特性，企業管理的課堂教學則不能將理論知識和實踐活動相分離，教學模式也不能太死板，要引起學生學習興趣，貼合社會發展趨勢，以提升企業管理儲備人才的質量。本文將通過敘述中職企業管理課堂教學現狀與企業管理教學方式改革途徑，來保證企業管理培養出高質量的企業管理人才。

關鍵詞：中職教育;企業管理;多媒體教學;翻轉課堂;校企合作

一、中職企業管理課堂教學現狀

第一，中職院校企業管理教學課堂仍沿用傳統的教師講、學生聽的模式，學生對課堂的參與感不強，學習興趣低。

第二，中職企業管理教學還存在教學設備單一的情況。

第三，學生不了解企業管理行業的發展趨勢，難以將理論知識應用到實踐中。

二、中職企業管理課堂教學改革措施

（一）使用多媒體教學設備，激發學生興趣

隨著互聯網的發展，中職學校的教學設備也在隨著互聯網技術的更新而更新。教師也應當在企業管理教學中根據互聯網技術的更新選擇合適的多媒體教學設備，以激發學生的注意力。多媒體教學的設備十分多樣，每一種設備都是在互聯網環境下產生的， 非常貼合社會發展趨勢，使學生了解網絡時代下的企業管理行業行情。所以根據中職企業管理課堂教學現狀中學生學習興趣低和教學設備單一的情況，中職學校應對教學設備進行更新。

比如教師使用投影設備，將一些平臺上有關企業管理知識的影片進行放映，通過動態視頻抓住學生的吸引力。選擇合適的企業管理記錄片或包含企業管理知識的故事性影片投影進行教學， 使學生腦海中的知識“活”起來，更好地把理論知識運用到實踐中去。教師還可以使用電子教鞭進行教學，使用教室配備的計算機， 將課件導入到電腦屏幕上。這樣一來，教師就可在計算機屏幕前使用電子教鞭進行授課，學生則在座位上進行學習，教學方式更新穎，學生更感興趣。教師使用多媒體設備進行教學，既能激發學生的學習興趣，又能提升企業管理教學的質量。

（二）采用翻轉課堂的形式，改變企業管理課堂教學模式

中職院校在課堂教學中所使用的教學模式很大程度上影響著課堂的教學質量，合適的教學模式會大大提升課堂教學質量，相反不合適的教學模式則會拉低課堂教學的質量。那么中職院校企業管理教學課堂就需要對教學模式進行更新，選擇合適的企業管理專業的教學模式。

比如在企業管理教學課堂中推行翻轉課堂教學模式。翻轉課堂模式就是將傳統教學模式中的教師講、學生聽的模式改成學生展示、教師輔助的模式，減少教師講課的時間，讓學生做課堂真正的主人，從而大大提升學生的學習興趣。教師在教學過程中使用翻轉課堂教學模式，可以通過給學生布置任務、安排小組展示等方式進行教學。教師可以安排學生結成 3-5 人小組，制作主題為“企業管理行業發展趨勢”的課件，學生收到教師安排的任務后， 積極主動地查閱各種有關企業管理行業行情的資料，自由結成小組制作課件，并在課堂上進行展示。學生在進行展示的過程中， 教師在一旁進行輔助，學生展示完畢后，教師可根據展示的情況，

對學生的研究成果進行點評，以幫助學生更新自己掌握的知識， 進行查漏補缺。其實學生在課件準備過程中就已經對企業管理行業的發展趨勢有了一定的認識，教師再加以補充，學生就能更好地理解和學習企業管理行業發展趨勢的相關知識。在中職院校企業管理教學課堂中推廣翻轉課堂教學模式，能夠使學生更積極主動地學習相關知識，新穎的教學模式也能增加學生的學習興趣， 從而保證企業管理專業的教學質量。

（三）加深校企合作，讓企業走進學校

中職教育的目的就是培養符合企業需求的高質量人才，要求中職院校從始至終秉持一種學校和企業不可分割的理念，理論知識和實踐機會不能脫節。這就要求中職學校在保證理論知識輸出的同時，也要盡可能多地為學生提供實踐機會。

所以根據中職企業管理專業教學現狀中學生不了解企業管理發展趨勢和行情的情況，中職學校應當在學校和企業不可分割的理念指導下加深學校和企業的合作，讓企業走進學校，幫助學生爭取更多的實踐機會。

加深校企合作，教師應當在企業管理課堂教學中與企業管理從業者進行連線，或是根據自身的資源邀請企業管理的從業人員進行演講等，通過這些方式來幫助學生了解企業管理行情和獲取更多的實踐機會。校企合作應當更加深入，讓企業走進學校，走進課堂，學生才能更清晰地了解行業發展趨勢和就業行情。

教師除了在課堂上與企業管理從業者進行交流之外，還可跟學校申請，安排學生進行校內實踐。比如教師可向學院申請，安排學生管理學院的相關事務，學生應當把學院當成企業，運用掌握的理論知識對學院的相關事務進行管理，從基層做起，夯實學生的職業技能，以便學生在完成學業之后更好地進行擇業，提升學生在就業中的競爭力。加深校企合作，讓企業走進學校，能夠為學生提供更多的實踐機會，從而保證中職企業管理專業人才輸出的質量。

三、結語

總而言之，對中職院校企業管理教學需要通過上述改革措施， 但不限于這些措施，對中職企業管理專業進行改革還需教師和學校繼續深入探究，達到培養高質量的企業管理人才的教學目的。

參考文獻：

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（梧州市機電技工學校，廣西 梧州 543003）