論小學數學創新意識與能力的培養策略研究

譚雪飛

摘要：小學數學教學作為學生未來深入學習的重要基礎，也是讓學生對數學產生興趣的關鍵時期，老師應該充分關注日常數學教學課堂的建設，不僅要做好小學數學的教學工作，而且還應該根據新課改對于小學數學教學要求的更新來改革自己的教學方式，充分培養學生的數學思維和創新思想。創新是國家發展的持久動力，老師應該通過多種多樣的教學方法來鍛煉學生的創新思維，為社會提供更多有用的創新型人才。

關鍵詞：小學數學;創新意識;策略研究

一、培養小學數學創新意識與能力的重要意義

隨著我國社會經濟的快速發展，社會對于人才素質的要求也越來越高。數學這門學科本身就具有靈活性和可行性的特點，比較適合培養學生創新意識的教學方式的實施，通過大量的數學問題來鍛煉學生的圖形思維，想象力和獨立思考能力，在學生思維和邏輯方面中也具有一定的鍛煉效果，最終促進學生全方面的發展。

二、培養小學數學創新意識與能力的策略

1.創新數學課堂教學環境，培養學生創新意識與能力

一個數學教學課堂是否具有良好的教學氛圍對于整個課堂最終呈現出來的教學效果具有較大的影響。因此，老師若要有效培養學生的創新思維，第一步要做的便是營造一個輕松活潑、思維開放的課堂氛圍，讓學生能夠在幾乎沒有壓力的情況下盡情抒發自己的想象力和創造力，從而實現有效鍛煉學生創新思維能力的教學目的。老師在布置課后作業的時候，在內容方面應該有意識地引導學生通過多個角度來看待問題，并且積極找出多種方法來解決問題。在老師評講習題的過程中老師要積極鼓勵學生提出自己的疑問或者是不同的接替方式，從而有效激發學生們的思考，活躍整個課堂的學習氛圍。在如此思維活躍的學習氛圍當中，學生自然而然會將自己的意識投入到創新能力的鍛煉當中，從而獲得多種解題的方式。舉個例子，老師在進行四則運算教學的時候，對于剛剛接觸數學運算的學生來說可能會有點理解困難。對于一些較難理解的內容，老師可以讓學生先自行進行獨立的思考，在課堂上大膽自由地發表自己的看法，從多個視角來看待上述問題。通過上述教學方式，不僅能夠讓教師和學生進行一個良好的互動，而且還能夠有效培養學生的思維能力。除此之外，老師還需要注意自身和學生之間的關系，一個良好的師生關系式課程正常進行的基礎。

2.運用游戲教學法，培養學生創新意識

學生在這個階段對于外界事物都是充滿好奇心得，特別是喜歡游戲型得教學模式。老師可以遵循學生上述的心理特點來改進傳統的教育方式。在實際的數學課堂教學當中，老師可以適當向課堂之中引入一些游戲來提高學生的學習興趣和激情。抓住學生十分感興趣的一些游戲來吸引學生在游戲中不僅收獲到游玩的快樂，而且還能夠在游戲當中學習一些有用的數學知識，與此同時學生的創新思維和能力都可以在游戲過程中得到培養，但前提是老師能夠巧妙地設置游戲內容。舉個例子，老師在教授“混合計算”地時候，老師可以先將學生分成若干小組，之后進行算數接力比賽，小組內每一位成員只有答對紙條上一條計算題才能夠順利傳給下一位同學，直到小組內所有成員都答對紙條內的計算題之后才能夠算勝利。最后老師對成績優秀的小組進行表彰。通過上述游戲型的教學模式，不僅能夠提供較好的教學質量和效率，而且還能夠培養學生的創新意識和相關能力。

3.激發學生的好奇心，培養創新思維

好奇心是人類創新的動力之源，小學數學老師在實際教學課堂當中也需要注意激發學生的學習好奇心。小學生正處于好奇心的敏感時期，他們對于外界一切未知的事物都很容易產生好奇心。舉個例子，就拿數學課堂來說，老師在教授學生如何利用手表來讀取時間的時候學生可能會對手表的轉動產生好奇，很想直到手表是通過什么形式來維持轉動的，為什么手表都是三根針的？在這種情況下，老師就必須在充分尊重每一位學生獨特思想的基礎上，順著學生這股好奇心來鍛煉學生的創新能力和意識。牛頓就曾因為對樹上自然掉落的蘋果產生好奇心，從而提出了萬有引力這一偉大的物理定律。所以我們可以這么說，好奇心是人類發明創造的源泉。老師發現學生產生好奇心之后就可以進行適當的引導，讓學生結合相關的課堂知識來進行適當創新。老師也可以設置巧妙的問題來引導學生去思考。

4.創新教學方法與手段，培養學生創新能力

在小學數學教學課堂當中，老師要求根據新課改背景下的教學要求來有目的地改進自己的教學方法，以達到有效培養學生創新意識的目的。從傳統的教學模式脫離出來，運用更加現代化的教學手段，從而提高整個課堂的教學效率和質量是目前所有教學課堂所要求要達成的內容。老師應該在思想上擺脫傳統的“一言堂”“硬塞式”的講課模式，嘗試利用問題型的教學方式來啟發學生思考。舉個例子，老師在教授四則運算的時候，學生在學完加法交換律的時候可以適當地向學生提問：“請同學們想一想減法是不是和加法一樣適合交換律呢？“學生就會帶著老師的問題去探索減法的運算規律。最后學生在老師的問題下完成了對于減法運算規律的學習，最終自身的創新意識也得到了有效的鍛煉。

總的來說，隨著新課改的不斷推進，培養綜合型人才教學理念的不斷普及，對我國小學數學教學課堂提出更加高的教學要求。以往的小學數學教學方式已經無法滿足當今學生對于小學數學的學習需求。本文簡要說明了學生創新意識和能力在整個數學學習過程中的中要求，并且進一步地提出了如何利用課堂有效培養學生上述能力，以達到滿足社會對于人才的新要求的目的。

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