加強中小學德育工作的有效措施

廖徳堯

摘要：在中小學教學中，不僅僅是對學生文化知識方面的教育。更重要的是要加強中小學生的德育教育，讓中小學生能夠樹立一個正確的價值觀念，擁有良好的品行。中小學時期，學校家庭社會對學生的學習與生活，起著至關重要的作用。因此學校教師要著力加強對于中小學德育工作的方法探究，以學生為本，針對不同學生，教師要制定不同的教育措施，增強對于中小學生的德語教育。提高中小學生的德育素質。

關鍵詞：中小學生;德育教育;教育措施

德育教育滿足素質教育的發展觀念，在學生的學習與生活中，德育起著至關重要的作用。那么需要學校及時對教育方法進行改進，有目的有計劃的組織教師開展德育工作。引導學生形成正確的道德觀念。教師要不斷更新自己的教學方法，將德育教育融入到課堂教學中，與課堂內容相結合，對學生進行潛移默化的德育教育。幫助學生形成正確觀念。本文就加強中小學德育工作的措施進行探究。

一、以德育教育為基礎，提升教育質量

學校要培養全面發展的學生，教學中重在育人。教師在教學中要堅持教書，與育人相結合。在開展教學工作的同時把德育教育貫穿到課堂中，為學生的發展提供一個引導的方向。推動學生的全面健康發展。

例如：教師要不斷的對學生加強理想教育，讓學生樹立自信心。在學生的日常學習中，難免會碰到一些小挫折。教師就需要不斷的對學生之進行鼓勵和幫助。讓學生能夠克服前進道路上的困難，用自己的堅強與意志力，克服消極態度，加強理想教育，讓學生能夠擁有學習的志向與興趣。另外，教師要定期對學生的日常行為規范進行約束，幫助他們能夠在學習與生活中，形成良好的行為習慣。比如，不隨地亂扔垃圾，上課不肆意喧嘩，遵守課堂紀律等等。不斷的對學生的日常行為規范進行細化，讓學生擁有紀律意識，在紀律的約束下進行學習。最后，教師加強對中小學生的心理健康教育。在當前社會中小學生的心理健康教育比較缺乏，教師應定期與學生進行溝通與交流。了解學生學習與生活中的真實情況，具體問題具體分析。關注學生的心理問題，幫助學生解決困難，讓學生用積極的心態去看點問題，解決問題。

二、在課堂上滲透德育教育

課堂是教師對學生進行教育的主要渠道，教師要把握好課堂教育的機會，將德育教育融合在教學內容中。讓學生意識到擁有正確道德觀念的重要性，規范學生的日常行為。幫助學生樹立正確的價值觀念。

例如：學校要開設德育課程，加強對于教師思想政治的培訓。提高課堂教學效果，讓學生能夠在思想政治課上，擁有正確的道德觀念。思想政治教師要不斷的創新自己的教學模式，讓學生對該課程又有興趣進行學習。比如教師可以開展一些實踐活動，讓學生能夠真正的體會到社會中的品德，幫助學生樹立愛心責任感等，將課程與社會生活實際相結合。比如教師可以通過課堂情景模擬，或者是主題探究等等方式，讓學生能夠融入到情景中，親身體會。提升自己的人格觀念。

三、組織開展多種德育活動

德育活動是在進行德育教育后讓學生進行實踐的過程，能夠讓學生在親身經歷中增加自己的道德觀念，形成正確的品格。因此，學校或者教師要定期組織中小學學生，進行德育活動。提高學生的社會責任感。

例如：學校可以組織每個年級，在每周五下午利用一節課的時間，讓學生觀看影片。可以是建國周年，建黨周年的紀錄片，對學生進行愛國主義教育。加強對中小學生的愛國觀念教育，幫助他們形成正確的愛國主義。另外，學校在每周一上午，可以定期舉行升旗儀式。對學生進行思想教育，對學生進行道德行為規范的教育。不斷的對學生進行重復，加強學生的印象。其次，學校還可以組織中小學生進行社會活動，到社區撿垃圾，到敬老院陪老人聊天等等。這些事項都能夠幫助學生擁有正確的人生觀念。培養學生的集體主義感，勞動感。讓學生能夠體會到自己是一個社會中的人。只有自己形成正確觀念，擁有規范的道德行為，才能夠服務社會。

四、家校合作，培養學生德育觀

念學校與家長都是對學生進行教育的重要部分，只有家校能夠達成一致觀念，才能夠為學生服務，培養出一位位優秀的人才。因此教師與家長要不斷的進行溝通和交流，了解學生家校的實際情況，才能夠幫助學生進行成長。

例如：學校可以定期開家長會，對家長進行溝通與交流。讓家長能夠了解到學生在校的真實表現。與家長共同訂立在學校在家中應該如何培養學生，幫助他們形成正確的人格觀念與道德規范。在家長會上教師不僅僅是發言人，更重要的是要把講臺交給家長與學生。能夠讓家長與學生說出自己的真實想法。才能夠做到真正的關愛每一位學生。其次教師要進行家訪，真正的走進學生的家庭，了解到學生在家中的表現。教師要與家長、學生進行平等的交流，彼此信任，能夠共同為學生的成長，付出努力。及時轉換自己的教育方式，讓學生能夠理解老師與家長，遵守道德行為規范，樹立正確價值觀念。

結束語：

中小學生的德育教育工作，需要教師不斷的進行探究，找到正確的教育方式，認真的分析每一位學生的實際情況，進行針對性的教育。教師要不斷的對學生進行德育教育的滲透，運用學生易于接受的方式，進行教導。推動學生的健康發展。

參考文獻：

[1]家校合作共育培養學生良好行為習慣的策略研究[J].王芳.學周刊.019（03）.

[2]創新家校溝通機制的途徑研究[J].劉賢和.新西部.017（33）.

廣東省梅州市五華縣華陽太坪學校