淺談初中體育課程中培養(yǎng)學(xué)生自主參與性意識(shí)的實(shí)施策略

周狄

摘要：現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育發(fā)展形勢(shì)下，將初中階段體育課程教學(xué)活動(dòng)的整體發(fā)展目光放在有效培養(yǎng)并提升學(xué)生“自主性、主動(dòng)性以及積極性”學(xué)習(xí)意識(shí)之上意義重大，本文從幫助學(xué)生更快的形成體育學(xué)習(xí)興趣、提升體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力與自主能動(dòng)性等方面討論了初中體育課程中培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)的意義，同時(shí)從全面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心、引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、遵循因材施教、分層教學(xué)原則等方面提出了培養(yǎng)學(xué)生自主參與性意識(shí)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;核心素養(yǎng);初中體育;自主參與;實(shí)施策略

一、初中體育課程中，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)的意義

其一，在初中日常體育課程中，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更快的形成體育學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，無論是對(duì)于任何課程來說，富有成效且能帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的課程，都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極性認(rèn)知，同時(shí)也是學(xué)生在具體實(shí)踐過程中，“獲得知識(shí)、拓展視野、強(qiáng)體魄以及樹立信心”的重要?jiǎng)恿碓矗瑹o論是對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還是有效形成自主學(xué)習(xí)興趣都起著有決定性影響作用。

其二，還能進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)并提升體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力與自主能動(dòng)性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在現(xiàn)如今的初中體育課程教學(xué)過程中，有很多的初中體育教師，喜歡讓學(xué)生自主編制一套體育游戲活動(dòng)，并帶領(lǐng)其他同學(xué)一起做好相關(guān)的活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

例如，有部分學(xué)生通過自主創(chuàng)造的方式，將舞蹈藝術(shù)與體育項(xiàng)目進(jìn)行充分結(jié)合，并同時(shí)針對(duì)體育項(xiàng)目中所常見的“足球、排球以及籃球”等具體訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，以便更適合自身學(xué)習(xí)與感悟。因此，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍顯得格外輕松、愉悅。不僅能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中充分強(qiáng)化身體素質(zhì)，同時(shí)還能將學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行充分發(fā)揮，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性意識(shí)的合理塑造與提高。

二、初中體育課程中，培養(yǎng)學(xué)生自主參與性意識(shí)的實(shí)施策略

（1）學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)，全面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心

眾所周知，“好奇之心人皆有之”。無論是對(duì)于任何人來說，都會(huì)有感興趣的時(shí)候。因?yàn)椋辛撕闷嫘模艜?huì)對(duì)所感興趣的事情產(chǎn)生探究心理，才會(huì)有了后續(xù)的思考和具體實(shí)踐，從而從實(shí)踐與探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多與體育課程相關(guān)的專業(yè)化知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而為往后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)保障。

因此，身為初中體育教師，在日常體育課程教學(xué)過程中，理當(dāng)樹立正確且完整的課堂教學(xué)思想。通過科學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為體育課程學(xué)習(xí)過程中的“探索者”，而不是成為長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的知識(shí)“接受者”。與此同時(shí)，還要在課堂中針對(duì)學(xué)生基本體育運(yùn)動(dòng)技巧與動(dòng)作提出相關(guān)的問題所在，并幫助學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用，來引導(dǎo)自身做出正確的判斷與糾正，從而在基于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主參與意識(shí)。

（2）創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐

身為初中體育教師，可以在充分融合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的有效調(diào)動(dòng)與提升，并同時(shí)積極拓展學(xué)生的體育見識(shí)視野，從而為往后的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

例如，體育教師可以借助“電腦、多媒體教學(xué)技術(shù)、電影、教學(xué)文檔”等具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)工具，來針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的“動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、訓(xùn)練技巧”等核心內(nèi)容以動(dòng)畫的形式進(jìn)行充分展現(xiàn)。一來，可以將以往傳統(tǒng)的“抽象性”體育課程知識(shí)，賦予“形象化、專業(yè)化、生動(dòng)化”色彩，讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更富有生機(jī);二來，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的感性認(rèn)知，在日常學(xué)習(xí)過程中，懂得如何“去感悟、去實(shí)踐”，從而在幫助學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為全面塑造學(xué)生學(xué)習(xí)自主性思維做出必要貢獻(xiàn)與努力。

（3）深入了解學(xué)生，并嚴(yán)格遵循因材施教、分層教學(xué)原則

現(xiàn)如今，在初中日常體育課程教學(xué)過程中，倘若想進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。就必須為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)“獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與”的自由學(xué)習(xí)空間。而在此期間，體育教師便可以依照學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，來深入了解并挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并積極采用組織小組體育活動(dòng)的形式，來凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)向心力，從而在體育活動(dòng)中樹立起正確的自主參與意識(shí)。不僅能全面拉近學(xué)生與教師之間的距離，同時(shí)還能在集體活動(dòng)中，幫助學(xué)生塑造良好的團(tuán)體合作價(jià)值觀。是目前初中階段體育教師，提升并全面培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的主要教學(xué)方式之一。

綜上所述，本文正是基于以上背景，針對(duì)現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育形式下，我國(guó)當(dāng)代社會(huì)初中體育課程整體教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)分析與探討。并以此為基礎(chǔ)，對(duì)如何提升并有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性意識(shí)展開綜合論述，期望能通過本篇文章的撰寫為我國(guó)未來初中體育教學(xué)課程效率進(jìn)一步發(fā)展提供必要的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

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