高中通用技術有效教學的研究

車盈盈

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，新的課程標準對提高高中學生的技術素養和整體素質提出了新的要求。為了更好地滿足新課程標準的要求并有效地提高學生的技術素養，高中對通用技術課程進行了補充。作為一門新課程，通用技術的引入對教師培訓提出了重大挑戰。由于以前沒有經驗可以學習，因此教師只能通過常規技術培訓來繼續探索，冷靜而謹慎地邁出每一步。因此，筆者針對高中通用技術問題提出了一些思路，并提出了一些高中通用技術教學的有效策略。

【關鍵詞】高中通用技術;有效教學;教學策略

通用技術課程在高中教學中起著重要作用。高中通用技術課上有很多科目，它們是綜合學習和將多學科知識應用到高中學生中的科目。與學習通用技術最接近的聯系是物理學，并且在某種程度上也與設計密切相關，化學知識也與通用技術有關，這顯示了通用技術的廣泛性。為了有效地進行通用技術實踐教學，教師需要激發學生對通用技術學習的興趣，使用適當的教學方法以獲得最佳的教學效果，并在通用技術教學中進行更多的動手實踐，以促進學生的實用性技能發展，促進有效的通用技術培訓。

一、高等教育通用技術教學的現狀

高等教育的通用技術旨在培養學生的綜合技能和實踐能力。作為一門新課程，它在培養學生的創新能力方面也發揮著作用。

但是，目前高中通用技術教育的實施還不理想，主要存在兩個問題：第一，傳統的教學方法嚴重影響了教學方法，師生之間的互動性較低，這為通用技術教育帶來了問題，使其影響不明顯，培訓效果不佳;第二，教師培訓很大程度上是基于傳統的“老師講，學生聽”的教學方法，而且教學方法過于單一，使學生更難學習通用技術。

二、廣泛研究并正確使用思想和方法的主要功能

通常，在高中通用技術教學中，課程表應說明課程的目標和思想指導，學生應使用適當的學習方法。教師在教學中應注意技術思維和學習方法的指導，使學生正確理解學習技術思想和方法的重要意義，并讓學生在實踐中理解技術思想和方法，技術與設計，系統的思想和方法，程序的思想和方法，結構的思想和方法等。這些思想和方法在提高學生的技術素養和技能發展中起著重要的作用。此外，為了遵循技術思想和方法，需要改變教師的教學概念和方法，也就是說，教師需要從對“教學”的重視轉向對“學習”的重視，以便學生主動學習。技術思想和方法可以在宏觀理論層面上提供有關如何理解技術問題的思想和解決技術問題的方法，這對于學生充分運用所學的知識和技能來解決實際問題是有用的，對于發展學生的創新思維和能力也非常有用。

例如，關于系統的基本特征，教科書使用洗衣機系統和龍舟競賽系統的兩個示例來說明該系統具有四個主要特征：完整性、適用性、用途和虛幻的適應性。為了讓學生更好地了解系統的整體相關性，團隊合作和團隊績效是贏得賽艇系統的決定因素，我巧妙地將賽龍舟與考試結合起來，確定了班級的表現，是否與一個好的領導者，一群優秀的老師或其他因素相關。經過一段時間的討論，學生得出的結論是，在這一比較中，學生是決定性因素，只有憑借他們的整體實力，班級成績才能達到最佳。許多學生可以想象他們的同學互相影響，并提供許多示例。由于這種對比，學生很快學會使用系統方法來分析和解決問題，同時使學生擺脫單詞系統這種神秘而難以接近的方法的束縛。

三、科技與生活息息相關

在教學中，必須與生活的現實保持緊密聯系，充分利用學生生活的一些例子和最新的技術發展，以激發學生的學習興趣，并提高課堂教學的效率。技術是光明的、多樣化的、無處不在。它源于生活，為生活服務，并在應用程序過程中不斷發展。

技術的相同特征意味著通用技術課程的教學應側重于學生的真實生活。因此，教師培訓應該從學生的生活出發，緊貼學生的生活，不僅要激發學生的興趣和動力，還應讓他們熟悉通過掌握基礎知識可以了解的最新技術進步，促進知識、基本技能和技術信息的發展。

高中階段的學生充滿了好奇心，很容易接受新事物。將一些學生的知識或最新的科學技術信息納入課堂可能會引起學生的極大興趣。在分析技術對學生的應用之后，讓學生形成一種道德和價值觀，以便可以正確地應用技術。將教學融入學生的日常生活中是在教授通用技術課程時必須遵循的想法。這種“情境式”學習將使學生認識到技術發展的內在動力和文化意義，加深學生對現代先進技術及其文化的理解，塑造形象和解決實際問題的能力，并鼓勵合作和創造力。作為通用技術老師，除了課程標準和教材外，他（她）還必須與社會知識和現實生活保持緊密聯系。學生從家庭和社會進入學校，他們的思想在不同的家庭和不同的社會環境中不斷變化，每個班級的學生都有每個班級的特點。普通技術教師必須繼續接受新思想和新觀念，進行頻繁的社會調查，并經常與我們學生的父母溝通。了解有關不同群體的家庭和社會的更多信息，但始終探索我們的社會環境，養成良好的監督和改善習慣，這將使班級豐富多彩而迷人。

四、開展動手活動，以實現有效的培訓

通用技術具有很大的實用性。該課程中的許多培訓課程都是在實踐中完成的。在實踐中可以提高學生的實踐技能，在實踐中可以激發學生對通用技術學習的興趣，并且可以在實踐中進一步培養高中生的研究精神，從而使高中生對關鍵學科有深刻的理解。這促進了高等教育中有效的通用技術教學。

例如，在課堂里，老師可能會要求學生制作肥皂盒，制成的材料是我們每天看到的塑料瓶。首先，用剪刀剪開塑料瓶的嘴，然后剪掉塑料瓶的一側以放入肥皂，然后在瓶子上找到兩個蓋并將其粘在瓶壁上，用它作為肥皂盒的支撐，然后肥皂盒底部敲開兩個或三個小孔，以使水排出，制作了這樣的肥皂盒。在這個小實驗中，可以發展高中生的實踐技能，以了解通用技術學習的目標，這有助于學生學習知識。

簡而言之，高中通用技術教學應摒棄傳統的“填鴨式”的教學方法，注重師生互動與交流，調和教學與生活，加強學生的技術素質教學，使學生能夠學習真正的通用技術知識，促進其全面發展。

參考文獻：

[1]龔偉龍.關注核心導向，尋求高效路徑——核心素養下高中通用技術課程教學策略分析[J].試題與研究，2020（05）

[2]蔡劍平.高中通用技術有效教學策略探究[J].教育信息化論壇，2019，3（08）

陜西省渭南市合陽縣第二高級中學