學(xué)前教育中德育教育路徑探析

顧唯

【摘要】幼兒教育作為重要的啟蒙教育，不僅僅局限于幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、規(guī)則的意識(shí)建立，這其中，德育教育也是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分。在幼兒教育中有步驟、有針對(duì)性地開(kāi)展德育教育也是素質(zhì)教育理念下對(duì)幼兒教育事業(yè)提出的重要要求。在幼兒教育的過(guò)程中，結(jié)合幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)、性格，以更加貼近他們思維與習(xí)慣的教育方式來(lái)加強(qiáng)幼兒園德育教育課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，筑牢幼兒的道德根基，培育孩子們養(yǎng)成良好的品德和優(yōu)秀的品質(zhì)，幫助孩子們健康幸福的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ? 德育教育 ? 探析

1學(xué)前教育中開(kāi)展德育教育的積極意義

幼兒正處于天真無(wú)邪，身心快速成長(zhǎng)的重要時(shí)期。顯而易見(jiàn)，幼兒如同一張白紙，具有很強(qiáng)的可塑性，極易受環(huán)境、人、事物等的影響。所以，要采取有效的引導(dǎo)方式，使幼兒始終處于正確的方向上，除了幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要播下優(yōu)秀品質(zhì)的種子，假以時(shí)日，這顆種子便會(huì)生根、萌芽、壯大，促使幼兒們成為有愛(ài)心的，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的高素質(zhì)生命個(gè)體。所以，在幼兒教育中結(jié)合幼兒實(shí)際有針對(duì)性地開(kāi)展德育教育，在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲中循序漸進(jìn)地融入和滲透德育教育。通過(guò)深入挖掘和延伸環(huán)境、教材、以及活動(dòng)中德育理念，并隨著教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)與深入逐步植根于幼兒們的心中，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)互幫互助、互相理解、更好的與他人和諧相處。同時(shí)懂得認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí)，從而促使孩子們成長(zhǎng)為更好的生命個(gè)體。

2學(xué)前教育中開(kāi)展德育教育的有效路徑

2.1及時(shí)了解幼兒的思想動(dòng)態(tài)

了解幼兒的思想動(dòng)態(tài)是深入開(kāi)展德育教育的重要前提，尤其是很多幼兒剛進(jìn)入幼兒園階段，從熟悉的環(huán)境過(guò)度到幼兒園環(huán)境中，而且要適應(yīng)更多的小朋友，以及幼兒園的規(guī)則。所以，部分幼兒可能心理上難以適應(yīng)，這就需要教育工作者細(xì)致的觀察幼兒在園中的狀態(tài)，深入的了解幼兒的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合他們的小顧慮、小擔(dān)心進(jìn)行針對(duì)性的了解，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)去融入、去適應(yīng)全新的生活。如：一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，組成小組團(tuán)隊(duì)等方式，讓性格活潑的幼兒幫助新入園的更快的適應(yīng)環(huán)境，更好的融入到幼兒園的生活學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

2.2營(yíng)造和諧的氛圍，打造幸福課堂

幼兒是特殊的群體，因?yàn)槿菀资芡饨缫蛩氐挠绊?，所以幼兒都有十分明顯的從眾心理，這就從另一個(gè)角度說(shuō)明了氛圍對(duì)幼兒影響的重要性。基于此，就需要幼教工作者采取有效的方法，從多個(gè)角度入手來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍，比如組織開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，如區(qū)域游戲活動(dòng)，戶外游戲活動(dòng)等，一方面可以有效促進(jìn)幼兒間的交流，激勵(lì)幼兒互相幫助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓幼兒體會(huì)到合作共贏的幸福感。

2.3從幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，開(kāi)展德育教育

幼兒教育最大的特點(diǎn)就是幼兒是在快速的成長(zhǎng)之中，只要細(xì)致觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒每一天都不同。所以，在德育教育課程的開(kāi)發(fā)上，也要突出這種發(fā)展性原則，教育的根本目的就是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使之成為更優(yōu)秀的個(gè)體，更好地成長(zhǎng)，從而成長(zhǎng)為有生命擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任意識(shí)的人，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好生活，以及更好的服務(wù)于社會(huì)。所以，要以發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待幼兒園德育教育課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在課程的開(kāi)發(fā)上要具有一定的前瞻性，幫助幼兒樹(shù)立道德意識(shí)，并在全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立人格品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4利用主題活動(dòng)，深化德育教育

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的進(jìn)行，需要從幼兒教育的點(diǎn)滴中，根據(jù)幼兒園環(huán)境與情況來(lái)適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。在德育教育課程的開(kāi)發(fā)上，也要突出這一點(diǎn)，比如在游戲活動(dòng)中融入德育教育，這是由于游戲教學(xué)是幼兒階段的最主要教學(xué)方式，而且游戲教學(xué)也十分符合幼兒的年齡與性格特征，而且幼兒園的游戲活動(dòng)區(qū)域十分多樣化，不同的游戲區(qū)域所開(kāi)展的游戲項(xiàng)目不同，所培養(yǎng)幼兒的能力也不同，所以，通過(guò)將游戲課程開(kāi)發(fā)與德育教育課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合，以提升德育教育課程實(shí)施的有效性，以及針對(duì)性，通過(guò)以游戲教學(xué)為依托，潤(rùn)物無(wú)聲的進(jìn)行德育教育，比如科學(xué)角活動(dòng)中、自然角活動(dòng)中，就是很好的德育教育機(jī)會(huì)，自然角中有著非常多的小動(dòng)物、植物，那就可以“愛(ài)”為主題對(duì)幼兒來(lái)開(kāi)展德育教育，通過(guò)感受愛(ài)、付出愛(ài)來(lái)培養(yǎng)幼兒的感恩之心，和主動(dòng)付出的精神，在自然角中，可以引導(dǎo)幼兒去觀察和照顧這些動(dòng)植物，而這些過(guò)程就是非常好的德育教育契機(jī)，還可以由點(diǎn)及面的引導(dǎo)幼兒觀察生活、學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏的愛(ài)來(lái)培幼兒的思想品質(zhì)，很好的突出德育教育的多樣性。

綜上所述，在幼兒教育中開(kāi)展德育教育是全面落實(shí)核心素養(yǎng)的重要舉措。基于幼兒的年齡、性格特點(diǎn)，在德育課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要注重課程內(nèi)容的形式與路徑選擇上，要契合幼兒的喜好，同時(shí)也要突出德育教育的要求，要將德育教育與幼兒的生活、游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合，在幼兒教育中持續(xù)的、循序漸進(jìn)的滲透德育教育，做到思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一，使幼兒教育與德育教育更好的相融合，切實(shí)提高幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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