高職院校思想政治理論課教學實效性研究

李興

摘要：在高職高等院校的教學中，思想政治教育理論課是不可或缺的一門功課，對培養高素質人才有著重要作用。多數高職院校的教師堅持傳統的教學方法，導致學校思想政治教育理論課的教學方式老化，對思想政治理論課研究程度不夠。本文結合當前的思想政治理論課的教學現狀，揭示更多有利于提高思想政治教育理論課的教學策略和手段，進而提高高職學生的思想政治文化素養。

關鍵詞：高職院校;思想政治理論課;研究

引言：

思想政治理論課教學實效性是指思想政治理論課在培養人才中的實際轉化和效能，該課程的最終目的是通過思想政治理論課的教學使大學生將馬克思主義和思想道德理論轉化成我國的民族精神，為社會作出突出貢獻。

1.思想政治理論課教學的概念

思想理論政治課教學是對我國高職院校的學生進行思想理論，政治知識教育的一種主要教學途徑，承擔著對我國高職院校學生更加系統地深入學習現代馬克思主義思想世界觀，人生觀，價值觀三觀體系塑造的重要教學任務。對促進培養高職院校學生全面健康發展，具有非常重要的指導作用，但由于很多社會原因的雙重影響。目前，多數普通高職高專院校的學生對于參加學習黨的思想理論政治工作理論課程的積極性不高。這就需要高職院校的教師轉變思想，從一言堂變成從學生出發，設身處地，提高學生的積極性。

2.高職院校思想政治理論課教學實效性不足的原因

（1）高職學生文化素養參差不齊

由于高校擴招，各個學校都在搶生源，而高職學校的生源大多數都是本科錄取后的剩余學生，還有一部分是通過中專生、中職對口招生進來的，另外一部分高職擴招的新型農民、退役軍人，多數學生思想政治素養不高，對生活迷茫，而且部分同學甚至是為了獲得學歷證明，他們對所學專業缺乏興趣，甚至厭學、逃學、曠課、有的甚至被開除，上述情形使高職院校思想政治理論課的教學難度升級。

（2）市場經濟的沖擊下，功利主義思想泛濫

在市場經濟的沖擊下，多數學生對思想政治課的教育不以為然，在高職學生的思想直接轉化為社會生產力的技能是思想政治課的主要目的，使得這些學生看重操作技能而輕視理論指導，無法意識思想政治理論課的關鍵性和對個人成長的重要性，間接導致其缺乏學習的動力，從而影響思想政治課教學研究的實效性。上述情況的發生必然導致忽視思想政治工作對學生成才的決定性作用，甚至導致人文素養的滑坡。

（3）價值多元化對思想政治理論課的影響

目前多數的學生均出生在00年前后，使得學生思想的開放程度更高，在各種信息的沖擊下，會導致對社會政治的一些悲觀的看法，尤其是在西方一些發達國家的價值體系的影響下，這些高職學生的思想還未成熟，在價值多元化的沖擊下，導致學生迷茫彷徨。

（4）學生漠視時事政治

在各種思想價值的沖擊下，現在的很多高職學生，漠視時事政治，認為其和自身的切身利益無關，缺乏真正參與到時事政治的積極性，甚至因為一些政治運動的影響，很多人對政治產生厭倦，對政治理論也很抵觸，不關心甚至漠視時事政治。

（5）高職院校的教師教課能力不足

現在很多的高職院校的老師仍然停留在之前的一些老一套觀點上，不能與時俱進。只是利用傳統的教學方法給學生進行教學，照本宣科的多;這種落后的教學方法導致學生吸收政治理論知識非常有限。

3.高職院校思想政治理論課教學對策

（1）采用正確的教學理念

高職院校的教師要堅持正確的理論灌輸，教學改革并不意味著高職教育要弱化傳統的教學習慣。不能一味地為了吸引學生的注意力，迎合學生的心理，從而走向教學的另一個極端，要引導他們真正的認識馬克思主義的實質，提高教學的實效性和能動性。

（2）提高高職院校的教師駕馭教材的能力

部分教師在教學體系中對知識本身掌握不足，從而向學生教學和轉化知識的過程中顯得力不從心，這就要求高校的教師首先要提高自身的素養。要在依托教材的同時跳出教材，不能照本宣科。

（3）強化以學生為本的觀念

高職院校的教師，在教授學生的過程中要樹立以學生為本的思想。積極主動提高全體學生學習的主觀能動性，改變老師講課一言堂的傳統教學方式，積極和學生互動，從而讓學生在課堂上融入教學，提高課堂效果。在課堂的配合學習中用積極愉快的和諧課堂氣氛，來不斷提高廣大學生參加學習黨的思想理論，政治教育理論課的積極主觀能動性。通過和全班學生的有趣的積極的溝通互動，拉近促進老師和全班同學之間的建立關系和縮短距離。讓更多的學生喜歡上學習思想政治理論課。在教學手段上，老師可以制作精美的多媒體課件，給學生更多的感官的刺激，多利用先進科技手段，多渠道教授學生。

（4）采用專題式的授課法

在一些重點難點和熱點問題上，進行重點地和透徹地解讀，尤其是最新學術成果和觀點，與時俱進，這樣會讓學生對思想政治理論課產生更大的興趣。強化宣傳馬克思主義政治思想，增強廣大學生社會主義核心價值觀信仰，強化廣大學生的思想政治理念，從而不斷提高廣大學生的政治思想理論、政治文化素養，培養廣大學生的自主創新、創業精神。

（5）培養學生提問和思考的習慣

老師要鼓勵學生多思考，多提問題，要努力讓廣大學生能夠敢于大膽提出自身的觀點見解，有獨立自主思考的思維能力。將理論和實踐相結合，把學習到的馬克思主義理論，更好的應用于生活中，從而達到更好的學習效果。

（6）組織公益課程活動

老師的教學過程中組織多項公益活動，例如下鄉活動，定期去養老院開展扶持幫助活動，理論聯系實際，培養學生的接觸社會的能力，組織一些公益活動。讓學生在實踐過程中鞏固馬克思主義思想。

4.結束語

高職院校高端型的人才培養，會為我國的經濟建設作出巨大的貢獻，因此對其思想教育不能放松。只有德才兼備，思想素養和政治素養高的人才能成為真正的對社會有貢獻的人。希望本文提供的高職院校思想理論教學的對策能有效幫助相關院校開展思想政治教學工作，也為我國高職教育思想政治理論教學相關領域的研究提供參考和借鑒。

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