小學音樂教學中多媒體技術的有效運用

姜嬌嬌

摘要：教學方式正隨著時代的不斷發展而發生改變，全新教學方法與教學資源的出現也促使教學事業得到了良好的發展，在這一背景下，各位教師都受到了不同程度的鼓舞，不斷結合時代發展提出可行性強的教學方式。對此，在小學音樂的教學過程中，教師也意識到了這一情況，多媒體技術受到了各位音樂教師的重視，這也促使小學音樂學科的教學質量與效率得到了雙向提升。基于這一背景，文章將會介紹小學音樂學科的相關教學方法，提出將多媒體技術納入教學體系中的相關策略，希望通過文章的介紹可以起到幫助教師高效率教學的作用。

關鍵詞：小學音樂;多媒體技術;教學方法

對于傳統的教學方式來講，其能夠按照考試的要求，將重點內容有序、完整的呈現在課堂上，以保證同學能夠獲得良好的成績，但是在這一過程，學生會受這一枯燥模式的影響，在學習過程中產生乏味、厭倦的心理。當教師們意識到這一點之后，其對傳統教學方法作出了創新，將以互聯網為依托的多媒體技術加入到了其中，這就有效豐富了課堂內容，為小學生更加積極學習奠定了堅實而有力的基礎，所以這一全新的教學方法應當引起每一位小學音樂教師的注意，不斷發揮存在于其中的重大作用，以此實現音樂教學質量的提升。

1.利用多媒體展示音樂課件

對于小學生來講，音樂這一學科深受他們的喜愛，其具有較強的靈動性，他們也能夠在課堂上聆聽音樂，放松心情，但是受傳統教學觀念的影響，教師們也都并不重視音樂等綜合素質類學科，這就導致其投入到音樂課堂設計當中的精力不多，最終在課堂上呈現出的內容并不豐富。對此，我認為教師需要摒棄這一理念，利用多媒體技術設計音樂課件，進而在課堂之上利用其進行教學，這樣一來，學生們就會感受到教師對這一科目的重視，從心底里重新建立對音樂科目的喜愛。例如，在講解《難忘的歌》時，教師需要明確本節課的教學重點是引導學生熱愛國歌，喜歡經典音樂作品的演唱與欣賞，充分了解音樂作品的時代背景與特征，隨后可以以《中華人民共和國國歌》為中心，到網上搜尋與之相關的信息，如國歌的創造時代背景、國歌的歌詞意義，通過圖片、視頻的形式插入到課件，以供學生在課堂上觀看并掌握其中的重點信息。

2.為其提供欣賞作品的機會

多媒體技術所存在的最為獨特的優點便是其能夠實現課堂內容的拓展與延伸，許多課堂之外的內容能夠通過互聯網搜索得到并在利用多媒體技術傳授給學生，以此達到提升小學生文化素養、豐富知識體系的最終目的。對此，具體的做法可以是在上課時，音樂教師留出幾分鐘的時間為小學生播放一段音樂，促使小學生的聽音樂積累量得到提升。另外，還可以為他們播放演奏不同樂器的視頻，在播放的過程，小學生也能夠看到演奏者的投入，從中學習他們的精神，以此落實在自己的行動之中，養成熱愛音樂、有音樂品味的習慣與精神。另外，當教師在傳授重點課程內容時，可以將音樂、畫面作出有機結合，以此來為其營造良好的學習環境，使其產生愉悅的心理，在這個時機把一些比較重點的樂理知識呈現出來，此時學習的興趣就會得到激發，能夠將這些重點內容熟記于心，落實到日常實踐的過程中。

3.利用多媒體創設音樂情境

對于小學生來講，他們的年齡較低，對任何事物都充滿了新鮮感，對此，教師可以從這一特點切入，利用多媒體為同學們創設音樂教學情景，讓更多的同學都加入其中，跟隨教師的步伐感受音樂的無限魅力。例如，當教師在講解第五單元《浪花里的歌》這一部分的內容時，首先可以到網上搜索《小事情》這首歌曲，通過多媒體播放。這時學生便會在音樂的渲染下不自覺的律動。在律動的過程中感受這首音樂的含義以及強弱規律。隨后，大部分的時間都可以來為同學們講解《小事情》這首歌當中的重點歌唱準則，但其基本掌握了歌唱方式以后便可以要求其跟著多媒體共同演唱，全身心的投入到該情境之中。隨后，下一部分的內容便是《水草舞》，這首歌曲是由鋼琴獨奏的音樂，曲調十分空靈動聽，也是芭蕾舞劇魚美人第一幕第二場中的一段獨舞樂曲。這時，教師便可以為學生播放這段芭蕾舞，激發小學生的熱情，吸引所有學生，這樣一來，本節課的教學也成功了一大半。

4.利用多媒體激發創新能力

在日常教學過程中，教師不僅僅只是傳授樂理知識，還應當注重激發每一位同學的創新能力，結合課堂多媒體技術，達成這一目的，例如，可以要求小學生在課下利用家長的手機錄制自己利用樂器演奏的視頻，在課堂上作出分享，以此鼓舞各位同學熱愛音樂。此外，還可以運用計算機操作，學生可以利用作曲軟件將自己喜歡的聲音記錄下來，再結合之前在課堂上學過的譜曲，選擇自己喜歡的樂器和風格，創作出獨一無二的原創作品，人人都可以成為音樂家。這樣不僅可以發散學生思維，激發學習的興趣和動力，培養學生的創造性，還可以發掘學生的潛力和天賦，培養音樂人才。

結束語

綜上所述，小學音樂這一綜合素質類學科的地位正處于日益上升的階段，教師需要認識到這一情形，不斷對自己的教學觀念進行創新，在實踐中總結教學經驗，不斷完善小學音樂與多媒體技術進行有機結合的方法，最終提出合理的建議，促使小學生能夠在這一階段掌握應當了解的重點內容。

參考文獻：

[1]石偉. 在小學音樂教學中應用多媒體技術的策略研究[J]. 天天愛科學（教學研究），2019（01）：105-106.

[2]王華偉. 多媒體在小學音樂教學中的應用分析[J]. 求學，2020（35）：39-40.

[3]王巍. 小學音樂教學中多媒體的運用分析[J]. 中國校外教育，2017（16）：166-167.

[4]徐穎慧. 小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析[J]. 北方音樂，2020（24）：161-163.

江蘇省阜寧縣溝墩實驗小學 224400