小學數學“參與式”課堂教學的實踐思考

張志林

摘要：數學是小學三大主要課程之一，學好數學能夠培養學生的邏輯思維能力，數學教師要制定合理的數學教學策略，提高數學教學的效率，以此培養學生的數學素養，加強學生的數學能力。教師要摒棄以往低效率的數學教學方式，創新自己在數學教學中的教學方式，以適應當今的新課程改革需要，數學教師要能夠營造良好的數學教學氛圍，給學生最好的環境，以便于他們學習數學。

關鍵詞：小學數學;參與式;課堂教學;實踐

引言：

參與式課堂教學可以讓課堂氛圍更活躍，數學教師要引導小學生們積極參與到數學課堂的教學中，給予學生更深刻的學習體驗。參與式課堂教學不同于以往的數學教學方式，它更能讓小學生們集中注意力，深化對數學知識的印象，參與式課堂在數學教學中的應用仍然存在一些問題，如教師應用不到位、應用過程中脫離了教學內容。教師們要善于發現這些問題，并且要能夠及時解決。本文將探討在數學教學中高效應用參與式課堂教學的具體策略。

一、簡單游戲，促進參與

在傳統模式的數學課堂上，數學教師運用的都是講授式教學，和學生沒有一個互動，這樣造成的直接結果就是數學教學效率偏低。為避免這一結果，教師要在數學教學中，和學生進行良好的互動，和學生交流，這樣才能成功完成知識的輸出。小學生是特別容易被具有趣味性的事物所吸引，在教學過程中，教師要抓住小學生的特征，有針對性地開展數學教學活動，充分調動小學生們學習數學的積極性。數學教師可以在教學過程中設置一些游戲，引導學生參與到數學游戲中，以此提高學生的數學課堂參與度，這樣也能加強學生對數學知識的記憶能力。例如，在對三角形、平行四邊形和梯形的內容進行教學時，數學老師可以把班上的同學分成兩個小組，讓兩個組的成員與自己的組員一起合作，幾個人分別站在不同的位置，圍成一個三角形，或是其他形狀，讓另一組的成員說出自己和小伙伴圍成的是什么形狀。像這樣簡單的小游戲可以促進學生參與到課堂中，是參與式課堂教學的一種方式，能夠深化學生對數學知識點的理解和記憶。

二、運用實物，深刻體驗

在小學數學的教學中，對于一些很簡單的知識點，學生只看課本會覺得很難，在教師講解之后，學生也有些似懂非懂的感覺。這是因為學生沒有直觀的體驗，要想學好數學需要具備較強的邏輯思維能力，然而，處于小學階段的學生大多不具備這樣的能力。這時候就需要數學教師在數學教學過程中加以引導，培養小學生們的邏輯思維能力。運用實物進行數學教學，可以讓學生對于數學原理有一個深刻的學習體驗。以此加強學生的邏輯思維能力，提高他們的數學水平。例如，在平移、旋轉和軸對稱這一內容的教學中，教師可以讓學生用自己手里的鉛筆，或是尺子去完成平移、旋轉等動作，由此一來，學生對于什么是平移、旋轉、軸對稱的理解更深刻。運用實物進行數學教學也能讓學生對于課堂有一種參與感，在一定的程度上可以調動小學生們的學習積極性，對于提高數學教學的質量和效率也有益處。所以，在數學教學中，數學老師要善于運用實物進行教學。

三、不同學生，分層參與

不同學生的學習能力和理解能力是不同的，教師要能夠針對不同的學生分層次引導他們參與到數學課堂學習之中。要做到這一點并不容易，要求教師要能夠了解不同學生的學習進度，所以，教師可以定期對學生的學習成果進行考察，以此了解并記錄學生們的學習進度，以便更好地開展接下來的教學工作。分層次地參與可以幫助不同層次的學生在數學學習中都能夠學有所成，最終達成學以致用的教學目的。例如，在進行三位數乘兩位數的教學中，對于數學學習能力較高的同學，教師可以讓他們算999乘99、888乘88、777乘77等難度系數較大的題目。對于數學學習能力較低的同學，教師可以讓他們算課本上的難度系數較小的題目，像是213乘32、375乘24、309乘26等，在此過程中，學生的能力都得到了強化，他們都參與到課堂學習之中。這就是分層次參與課堂教學的好處。最終提高數學教學的效率。

四、實踐能力，巧妙培養

在數學實踐教學之中，教師要積極培養小學生的實踐能力，以此更好地引導他們參與到實踐教學里。為強化小學生們的數學能力，數學老師在設計相關練習的內容時，不能脫離小學生們的生活實際，日常生活中的實踐與數學知識需要緊密結合。這有利于高效提升學生的數學水平和實踐能力。例如，在解決問題的策略這一內容中，數學老師在教學時，可以結合學生的實際生活，創設或選擇針對性較強的問題，運用數學知識并結合生活實踐去解決問題。這樣的訓練，讓同學們把自己的生活代入到數學學習中，提高了學生在數學課堂里的參與度，有利于培養小學生們實踐能力，也提高了學生們的數學水平，讓學生認清了實踐生活與數學學習之間的關系，有利于促進他們形成生活化學習理念。由此可見，在數學教學中，培養學生實踐能力的重要性，數學老師要能夠在數學課堂中有意識地培養和強化學生的實踐能力。

結束語：

數學教學方式在新課程改革的影響下，急需改變，教師要緊跟教育潮流，合理利用最科學、最高效的方式進行教學。參與式課堂教學就是教師所探求的高效教學方式，教師要學會合理運用這一教學方式。除此之外，不能少了與學生的溝通，和學生進行良好的溝通也能夠提高學生的課堂參與感。學生要努力學習數學，形成自我學習的良好習慣，不斷推進自身素質教育的全面發展。

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