基于核心素養的高中政治德育主題活動開展的研究

丁小燕

摘 要：高中政治教學是高中教學任務的重要組成部分，隨著社會對個人能力與素質要求的不斷提高，除了基礎的專業知識與能力外，個人素養的全面性與綜合性也逐漸成為現代化人才培養與評價的標準。基于這一社會發展趨勢，教育事業的改革也將學生的核心素養培養作為重要的教學任務，良好的政治核心素養與高尚的思想品德具有不可分割的關系，高中政治課堂教學效率的提高離不開道德教育，學生個人道德修養的提升也是高中政治核心素養培養的目標之一。

關鍵詞：核心素養;高中政治;德育主題

政治理論知識教學是高中政治課堂開展的根本內容，學生的核心素養培養離不開理論知識與能力教學，思想品德教育主題活動也需要依托基礎理論知識教學活動展開。在高中政治教學活動中，有計劃、有層次地開展德育主題活動，通過學生之間、學生與老師之間的思想交互開展思想品德教育，以時政熱點作為德育主題活動的素材，提高學生在實際生活中培養、踐行良好價值觀念與個人品德的能力。

一、高中政治德育主題教學中存在的問題

1.德育教學內容的嚴重缺失

在家庭、學校甚至社會等多方影響因素的共同作用下，高中政治教育忽視了學生核心素養的培養與理論知識的內化，政治課堂中的德育教學內容嚴重缺失，政治素養與能力培養變成應試技能培養，學生在政治課堂中無法獲得充分的德行培養、人格成長、正確的價值取向。

2.德育主題活動開展形式化

多數班級開展德育主題活動課的各個環節形式化嚴重，德育活動的實施環節設計老套，甚至是照搬現有的活動模式，沒有考慮學生具體的道德水平，問題探究和德育話題設計不具有時代性和現實性，學生利用固定的話術來討論過時的社會問題和現象，教師的點評也完全流于形式，不能充分針對學生情感態度、價值觀念進行引導，德育教學效果嚴重缺少現實意義。

二、基于學生核心素養的高中政治德育主題活動開展對策

1.明確學生道德培養目標

立德樹人是現代教育的最終目的，學生個人道德素養培養與專業知識能力培養同等重要，教師作為政治課堂德育主題活動的組織者與引導者，其教育思想和教學理念直接影響學生的思想品德成長。因此，在高中政治德育主題活動中，教師首先要明確學生道德培養的教學目標，在課堂教學活動和德育活動的點評中滲透道德教育理念，同時在日常的師生交往中潛移默化地影響學生的舉止行為，引導學生在日常生活中踐行道德觀念。道德教育應該充分落實在日常生活中和每一節政治課堂中，而不是局限在某一節德育主題活動課上，教師要充分認識到學生道德教育的長期性，要在長期的教學活動中不斷、反復地強化學生的道德教育。

在“價值與價值觀”的教學中，教師可以借助央視欄目的年度感動中國人物開展德育活動，借助年度感動中國人物的具體事例，使學生體會其中的個人道德修養和崇高的價值追求，進而組織學生對自己最佩服的人、最感動的事跡展開討論，倡導學生反映自我的真實感受，體會他人真實故事帶給自己的震撼，在心靈的共鳴中激發學生的道德認同，促進學生道德觀念的進步與發展。

2.聚焦學生情感價值

當前高中政治道德教育要拒絕說教模式，要實現高中政治教學良好的道德教育效果，要開展德育主題活動，要像春風化雨一般使學生受到情感價值上潛移默化的影響，活動形式與活動內容要貼近現實生活，以學生的個人生活經歷與體驗激發學生的心靈共鳴。教師通過選取生活中的典型事例，營造良好的德育活動氛圍，讓學生在真實的教學情境下感受道德的現實價值與意義。

通過列舉源于生活的實際案例不僅有利于幫助學生深入理解知識，同時也承載了良好的道德教育功能，有利于進一步凝聚學生的情感態度，提升學生的情感價值。

總之，高中政治教學承載著重要的道德教育職能，尤其在當前社會發展中，社會各個領域、各個方面對個人品德修養提出更高要求的背景下，個人道德品質也已經成為新時代人才參與社會實踐的必要品質，通過開展一系列德育主題活動，引導學生深入學習先進人物的道德品質，對于提高學生道德修養、使教育回歸本質具有重要的現實意義。

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