對小學語文游戲化教學的現狀分析及對策探討

王應林

摘 要：小學階段是義務教育的重要階段，是學生啟蒙發展的基礎階段。小學語文教育不僅要重視學生知識的傳授，更要重視學生心智的啟蒙教育。小學生天生好動，喜愛游戲，因此，在小學教育中語文教師可以適當地引入游戲進行教學，提升學生對語文知識的學習興趣，同時為學生的學習營造良好的氛圍，使學生在游戲情境中學習語文知識，促進學生語文知識的掌握以及學習能力的培養。素質教育以及新課標的深入貫徹，對小學語文教學提出了更高的要求，需要教師在運用游戲化教學的同時，保證教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;現狀;發展策略

游戲化教學模式的重點在于教師將教材中的內容與游戲相結合，根據學生在課堂中需要掌握的知識點設計出符合學生學習發展的游戲，吸引學生的注意力，增強學生的課堂參與感，使學生積極主動地參與到學習活動中，從而實現課堂教學目標。游戲化教學能有效調動學生的大腦，激發學生的內在潛能，使學生在輕松、愉快的環境中學習語文知識。

一、小學語文游戲化教學的現狀

（一）教師對游戲化教學缺乏認同感

當前的游戲化語文教學過程中，大部分教師依舊以傳統的教學方式為主，部分教師并不認同將游戲帶入課堂教學中。這部分教師認為，課堂應當是嚴肅的，課堂上進行游戲是不符合課堂教學規范的，不利于學生注意力的集中，從而影響課堂教學質量，影響學生對語文知識的學習;另外一部分教師認為，語文教學與游戲并不能實現很好地融合，游戲雖然可以活躍課堂氛圍，緩解學生的學習壓力，轉移學生的注意力，但如果教學效果不能達到預期，會使學生在課堂中不能學到應學的知識，游戲中玩得也不開心。

（二）教師水平的限制

游戲化教學是一種相對比較新穎的教學方式，傳統的教學方式擁有大量的經驗，但游戲化教學需要語文教師自行探索，大膽嘗試，即使游戲化教學成果還不錯，但并不是所有的教師都能合理運用這種方式進行教學。例如，一些教師組織能力較弱，就很難將游戲融入小學語文教學中。另外，游戲化教學過程中，班級氛圍會極其活躍，需要教師具備較強的班級組織能力，保持良好的班級秩序。游戲化教學相較于傳統的教學模式，更考驗教師的個人能力。

（三）游戲化教學模式略微單調

由于游戲化教學模式引入時間較短，相較傳統教學模式來說，教學形式有限，游戲種類單一。教師通常采用的教學方式是學生表演以及講故事的形式，長期使用一種手段進行教學會使學生產生疲憊心理。一些內向的學生并不喜歡在眾人面前展示自己，表演以及講故事的方式并不適合這樣的學生。傳統形式下的教學手段較豐富，這些經驗都是在常年的積累下通過實踐總結出來的，這就需要教師在游戲化教學中根據教學內容進行有效的調整。游戲化教學與傳統教學模式相比較，發展時間較短，教師將游戲作為吸引學生注意力的手段，但在實際教學中游戲與語文教學內容不夠融合，游戲化不能滲入語文教學中。

二、小學語文游戲化教學的對策

（一）正確認識游戲化教學

游戲化教學這種現代化新型理念的提出，是與賀拉斯的寓教于樂教學思想相吻合的。游戲化教學理論具體實施前，教師要跳出課堂與教材的框架，認識到游戲在教學中的作用，要明確教師不僅要教書本上的內容，更要通過教學增加學生的認知，培養學生主動思考、溝通交流的能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生在學習過程中不斷完善自我。

（二）創設合理的游戲情境，推動游戲化教學

游戲化教學的開展需要教師創設合理的游戲情境。首先，教師需要設置符合教學內容的游戲。其次，游戲規則、內容的設置要合理，利于學生理解，確保游戲的順利開展，同時，需要有一定的約束性，使游戲規范化。最后，教師要根據游戲的推進，采用不同的教學方式，使游戲在課堂教學中有序進行，使游戲化教學的作用得以發揮。

例如，在教學《楓樹上的喜鵲》這一內容時，可以根據課文內容布置教室內的場景，張貼各種動物、景色的圖片，利用多媒體進行配音，在游戲中，進行場景的布置。目前小學硬件設備是比較完善的，教師在教學中通過互聯網獲取信息也是十分便利的。通過音視頻聯合的方式創設情境，學生會更容易融入游戲情境中，增加游戲體驗，從而提升語文教學效率。

（三）運用多種模式滲透游戲化教學

小學生對新奇事物有著強烈的好奇心，總想探究未知的事物。因此，在小學語文教學過程中，教師要充分利用學生的好奇心創新游戲，給予學生全新的體驗，保持學生的好奇心理，從而激發學生的探索欲，保證游戲化教學的效果。例如，在教學《曹沖稱象》《田忌賽馬》這種有趣又充滿道理的文章時，教師可以充分發揮學生的主觀能動性，通過學生親自動手實驗的方式，增強學生對課文內容的理解。

綜上所述，語文是小學階段最為基礎性的學科，對學生的學習、生活有直接的影響。隨著素質教育及新課改的深入推進，游戲化教學在小學語文教學中得以推廣、運用，小學語文教師要不斷學習相關知識，提升游戲化教學水平，將游戲化教學模式充分運用到實際的語文教學中，與此同時，教師要積極轉變思想，促進游戲化教學的有效開展。

參考文獻：

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[2]田維燕.游戲化教學在小學語文教學中的現狀分析及對策探討[J].考試與評價，2020（1）：121.