國學經典在小學語文課堂中的應用價值分析

馬紅芳

摘 要：隨著新課程改革的深入發展，教師開始認識到國學經典的重要性。結合筆者實踐教學經驗，分析國學經典在小學語文教學中的應用價值，并提出國學經典在教學中的應用策略，以期促進小學語文教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文;國學經典;應用價值

小學是學生的重要啟蒙階段，這一時期開展國學經典教育活動，能有效拓寬學生的視野，豐富學生的學習途徑，使學生掌握更豐富的文化知識，使學生在品讀經典中感受傳統文化的價值，從而在小學語文教育中更好地傳承我國的優秀傳統文化。

一、國學經典在小學語文中的應用價值

1.陶冶高尚人格

國學經典與其他文學作品有一定的差異性，國學經典能使學生感受到我國傳統文化的魅力、感受到民族氣節。因此，在小學語文課堂教學中，教師要積極組織國學經典誦讀活動，引導學生積極參與活動中，通過國學經典的融入培養學生的高尚情操，感受自身肩負的民族使命感，塑造健全人格。在課余時間，教師可以組織學生閱讀《千字文》《三字經》等，大家互相背誦，隨著時間的推移，學生會積累豐富的知識，并感受國學的情感真諦，同時國學經典中還包含傳統禮節，能使學生感受到中華禮儀，如“孔融讓梨”的故事，學生可以從中學到尊老愛幼的美德，這對陶冶學生的高尚情操和健全人格具有積極作用。

2.實現智力啟蒙

教學中，教師要特別關注學生在誦讀中的情感，只有學生真正帶入情感，才能理解作者要傳達的情感，因此，在誦讀國學經典中教師要指導學生掌握正確的節奏和韻律，在節奏和韻律中感受作者的思想，增強學生的情感體驗。小學階段學生的理解能力非常有限，所以在誦讀經典時很難準確抓住作者的情感變化。這時便需要教師積極引導，通過趣味故事的方式引發學生的情感共鳴，在國學經典誦讀中拓寬學生的視野，鍛煉學生的思維能力，這對小學生的智力啟蒙具有積極作用。

3.提升文化素養

隨著我國科學技術的迅速發展，其在教育領域的運用，使學生接觸到更豐富的信息，當下流行的網絡文化對學生的吸引力很大，使學生在個人素養方面的發展出現了偏差。小學生應坐在教室里專心學習，但卻有一部分學生沉迷于網絡，產生厭學心理。國學經典在小學語文教學的運用，能改變這一現狀，引導學生樹立正確的價值觀念，培養學生樹立正確的三觀，國學思想的引入對提高學生的文學素養，實現自己的人生價值具有重要意義。

二、國學經典在小學語文教學中的應用策略

1.組織誦讀表演活動

為了落實國學經典在小學語文課堂的應用價值，教師要結合教材內容中的古詩詞，組織開展國學經典誦讀表演活動，充分調動學生的學習積極性和參與興趣，使學生在表演活動中，記憶更多的古詩詞內容，掌握經典誦讀方法及古詩詞的內涵，促進學生文學素養的提升。例如，在國學經典誦讀中，教師可以為學生配適合的背景音樂，創造良好的誦讀環境，引領學生誦讀《清平樂·村居》這首詞，為了將學生更好地帶入誦讀情境中，引導學生根據這首詞的內容配合動作，在誦讀中感受和平、寧靜、樸素的農村生活，在誦讀表演中引導學生更好地掌握古詩詞節奏，了解詩詞內涵，從而掌握作者的寫作意圖，有效提高學生的審美能力。

2.創設生動的教學情境

為了充分發揮國學經典的價值和作用，需要教師為學生構建生動的學習環境，從而提高國學經典的教學效果，促進學生學習效率的提升。例如，在學習古詩《觀書有感》這節內容時，教師可以采用信息技術為學生創設生動的教學情境，為學生播放音頻范讀，引導學生誦讀這首古詩，掌握古詩的節奏、韻律和基調。之后教師還可以引入插圖，通過引導學生觀看圖片的方式學習，將景物和意象聯系起來，深入掌握古詩的內涵，感受言簡意賅詩句的用詞精準。在特定情境中學習古詩詞內容，能有效調動學生的學習興趣和積極性，了解古詩詞內涵，從而有效增強小學語文教學中國學經典的教學效果。

3.加強教學內容的拓展

由于教材教學內容有限，課堂無法為學生展示全面、豐富的知識，所以教師要加強教學內容的拓展，幫助學生更全面地學習國學經典作品，從而提高學生的分析能力和理解能力，全面提升小學語文教學效果。例如，在學習《孔子游春》這節內容時，教師可以結合教材內容進行拓展，將文中孔子與徒弟的對話轉變為論語的語句式，如子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”引導學生將本節學習的內容與這部分內容聯系起來，幫助學生感悟和品讀，從而掌握其中的道理，深入理解內涵。在語文教學中引入經典元素，拓展語文教材內容，使學生掌握其內涵，有效提高小學語文課堂的教學效率。

總之，國學經典在小學語文教學中的應用，作為優秀傳統文化的重要方式，對提高小學語文教學質量具有重要意義。因此，在實踐教學中，教師要結合教學內容有效設計國學經典教學環節，豐富教學內容，感受傳統文化的魅力，促進學生全面發展。

參考文獻：

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