高中班主任管理實踐中融入德育教育的思考

楊翠霞

【摘要】對于學生而言，高中是一個非常關鍵的時期，所以教師應該加強這個階段的德育教育，促使學生們形成健全的人格，這樣才能確保他們變得更優秀。班主任作為班級事務的管理人員，他們不僅要關心學生們的學習情況，同時還要關注學生們的心理 狀態，所以在日常的管理工作中需要了解學生們的心理需求，同時還要掌握他們的心理動態，然后結合德育教育促使班級管理工作效果不斷提升。基于此，文章對當前的高中班主任管理工作展開分析，通過了解德育教育的情況，然后提出一些建議。

【關鍵詞】德育教育;高中班主任;實踐;應用;

引言：高中這個年齡段的學生，他們的人生觀和價值觀其實還沒有真正成熟，加上特殊時期，學生們不僅要面臨高考所產生的學習壓力，導致他們認為前途一片迷茫，同時還會受到外界不良因素的影響，導致他們的思想出現扭曲的情況。面對這些問題，加上學生們在畢業之后就要走出校門，開始接觸社會，所以教師需要對這個時期的學生展開德育方面的教育，一方面可以讓他們意識到良好思想品德的重要性，另一方面還能糾正學生們的行為舉止。班主任是學生人生道路上 的引路人，他們需要發揮表率作用，為學生樹立正確的價值榜樣，這樣才能拉近自己和學生之間的距離，同時還能為學生處理更多的人生問題以及學生和生活的煩惱。

一、樹立道德模范，推動學生們的相互幫助

站在學生的角度去思考問題，其實他們更傾向于接受同齡人的建議，同時他們也非常容易受同齡人的影響，所以教師可以多多觀察學生們的日常表現情況，通過找出一個或者多個道德模范榜樣，促使學生們從他們身上學到良好的道德品質，以此促進班級良好風氣的形成，同時還能確保學生們對自己的行為進行審視并改正。例如：學校可以定期舉辦運動會，在運動會開始前，教師可以引導學生們積極參與，在這個過程中，自然會有一部分學生踴躍報名，同時還會存在一部分的學生抗拒參加運動會。針對這個情況，教師需要讓學生們明白集體榮譽的重要性，人就應該 具備拼搏精神，這樣才能成為更好的自己。在這個過程中，教師通過表揚那些表現積極的學生，然后帶領抗拒參加運動會的學生去觀察表現積極學生的行為以及思想上的覺悟，促使他們形成為集體榮譽拼搏是值得贊賞的思想，同時還能讓他們明白榜樣不是某個幫助他人的同學，而是一種行為的表現。經過這樣的教育教學，可以將學生和班級集體結合在一起，然后加強學生們的集體榮譽感，促使他們自覺向班級集優良道德標準靠齊。所以說，在班主任的日常班級管理工作中，教師需要觀察學生們的行為舉止以及思想上的領會，對那些表現優秀的學生給予充分的認可，通過贊賞他們的行為，促使其他同學將其視為榜樣，然后引導 學生們進行模仿。

二、加強班會課的設計，引導學生們產生情感上的共鳴

班會的開展是為了促進教師和學生之間可以直接進行交流，同時，教師還能通過班會去觀察班級中學生們的言行舉止，這對于展開高中德育教育工作具有良好的幫助，同時還展現了非常重要的教學地。由于高中生的學習壓力非常大，加上學生和教師之間年齡上的代購，導致最終的課堂教學效果始終達不到預期標準，這樣就會影響學生們理論知識以及德育知識的教學。例如：在一次期中考試結束后，班主任專門開設了 “誠信考試，踏實做人”的主題班會，在班會上，班主任并沒有直接對學生講考試作弊是一種沒有素質的行為，而是和他們分享了自己學習生涯中發生的糗事。通過這樣的談話，促使學生們明白與其費勁心思去想怎么在考試中作弊，還不如想一想應該怎么樣讓自己記住更多的知識要點來的實在。經過這樣的溝通，讓學生們認識到一個全新的教師 ，同時讓他們明白教師其實是過來人，他們現在做的事情和以前 的教師大同小異，這樣一來就拉近了教師和學生 的距離，以此促進接下來教育教學工作的順利展開。由此可見，在高中班主任的德育教育中，需要明確班會主題，然后對學生們展開針對性 并且深入人性的教育，這樣才能傳達給學生們更多的德育知識，同時還能掌握學生們的心理動態以及思維模式 。

三、加強社會動態的關注，打造良好的道德風氣

身為高中班主任，需要學會及時關注學生們的思想動態，通過調整日常班級管理工作的管理方式，促使道德教育教學更好地推動，這樣才能保證班級良好道德風氣的建立。和初中生不同的是，高中生的信息收集能力更強，同時他們還能將這些信息快速傳遞到自己的人際圈子，所以他們往往可以在最短的時間內掌握社會上的熱門話題。班主任可以利用這個情況在班級上展開“摔倒的不是道德，扶起的卻是法治”這個主題班會，通過一些實例讓學生們明白尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們需要將這份美德傳承下去，面對社會的險惡，完全可以使用法律手段作為保護自己的武器，這樣就不用害怕幫助他人會受到傷害。通過社會熱門話題的切入作為高中德育教育手段，一方面可以帶領學生們對問題進行思考，以此加強他們對于德育教育的深層理解，另一方面，借助這些話題還能給學生們 揭示應該 如何通過正確的視角 去看待這些社會問題，從而幫助學生形成正確的價值觀。另外，班主任教師在進行班級管理時，通過社會話題的借助，需要深入發掘其中所包含的道德素質內容，這樣才能以正確的價值觀作為導向，然后對這些社會問題展開分析，以此來匡正學生們正確的思想。

結束語

綜上所述，在當前的高中德育教育中，教師一定要注重自己的教學方式，這個階段的學生心思比較縝密，他們對學習和生活 會產生很多想法，稍不注意就會誤入歧途。在漫長的德育教育期間，身為班主任應該將德育教育全面貫徹在班級的日常管理工作中，一方面是為了給學生們營造出一個有著良好道德風尚的學習環境，促使他們在學習中不斷提高自己的學習能力，另一方面是為了讓學生們在優秀道德品質的熏陶，提高自己的思想品德，只有這樣才能保證學生們具備綜合性的人文素養。

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