國學經典在中職語文教學中的滲透作用

張穎

【摘要】我國傳統文化源遠流長，國學經典是融合了我國的優(yōu)秀傳統文化的智慧產物，因此，他在教學過程中有著很高的地位，他對于學生的學習有著深遠的影響。無論是哪個年級的學習都離不開最基礎的語文教學，而語文教學中又包含著國學經典。因此在中職教學過程中，將國學經典融入到語文課堂中，是不可或缺的一項工作。這樣能夠讓學生提高綜合素養(yǎng)，能夠讓學生在國學經典中暢游，學習更多的知識文化。

【關鍵詞】國學經典;中職語文;滲透

引言：隨著我國科技的不斷發(fā)展，國家的軟實力也應該隨著時代不斷向前。當前，誦讀國學經典是中國教育夢的一個重要途徑，需要國家，政府以及廣大人民群眾的大力支持。在這種情況下，各個學校都開展了國學經典的語文教學滲透過程讓學生能夠在語文的學科中學到經典的文化，弘揚民族精神。同時，我國應該讓學生更加廣泛的了解傳統文化，增強文化信心，不斷弘揚我國的優(yōu)秀傳統文化。

一、國學經典的當代價值

國學經典在我國的意義是非常重大的，它承載著我國5000年的優(yōu)秀傳統文化。因此我們可以看出國學經典是中華民族的精神所在，同時也是國家軟實力的重要體現。因此，學校以及語文教師在進行國學經典融入到學科課堂中，要有效的把握文學作品的啟蒙教育，讓學生能夠更深刻的了解我國文化的內涵，進而提升學生的文化素養(yǎng)。在中職的教育中，很多教師不將學生的學習放在心上，從而導致學生出現不喜歡學習甚至是逃課的情況出現。因此，學校以及教師要大力將國學經典帶入到語文課堂中，要從最基本的教育進行要讓學生能夠將國學經典記在心上，認真學習國學經典的知識以及其他科目。同時，中職語文教師要有效的讓國學經典與語文基礎知識學科進行融合，凸顯出國學經典的價值，讓學生在這種環(huán)境下發(fā)揮自己的價值。

二、國學經典在中職語文教學的滲透

在歷史的長河中，我國人民經過了大量的社會實驗，總結了許多的經典知識，通過這些能夠讓學生學習到更多的經驗。因此國學經典在當代的中職語文教學中能夠為教書育人，培育學生的工作起到一定的幫助。同時，也能夠大力提升中職學校學生的文化素養(yǎng)以及語文素養(yǎng)甚至是道德素養(yǎng)，讓學生能夠成為有用的人才。

2.1國學經典能夠糾正學生不良習慣

在國學經典的知識中有著良好的道德品質，能夠讓學生學習到正確的人生觀，價值觀以及世界觀。因此中職語文教師需要將國學經典有效的融入到語文學科教學過程中。只有這樣，學生面對一些道德問題才能夠很好的去解決。在國學經典中有這樣一句“己所不欲，勿施于人。”這句話是教導我們自己所不喜歡的事情，不要施加到別人身上。中職學生通過誦讀經典，學習語文知識，能夠了解書中的做人道理，并且在生活中能夠與他人交朋友。另外，中學語文教師需要規(guī)范自己的言行舉止，要做學生的榜樣，只有這樣學生才能夠學習教師的行為舉止，才能夠樹立良好的道德品質。學生進入中職學校后，由于一些輕松的學習環(huán)境以及他人的誤導容易形成一些不良的行為習慣，這些都需要教師進行及時糾正。語文教師帶領學生學習國學經典，能夠有效糾正學生的不良習慣，能夠幫助學生樹立正確的觀念。

2.2營造良好的師生關系

在國學經典的知識中，可以發(fā)現其中有很多關于尊師重道，關愛學生，構建師生關系的方法。因此，不僅是學生，教師也要去閱讀國學經典，與學生共同探索國學經典的內涵。

怎樣才能形成一個溫馨的課堂？這需要學生以及教師共同去維護這個環(huán)境，共同打造一個輕松愉快的環(huán)境。只有這樣，學生能夠在這種環(huán)境中認真的去學習，教師能夠通過知識的傳授，引導學生進一步的成長。中職語文教師通過閱讀國學經典能夠有效的打造師生之間的關系，關愛學生，關注每一個學生的心理狀態(tài)，幫助學生及時改正錯誤。同時，中職語文教師將國學經典帶入到課堂中能夠展示自身的淵博學識，以及個人的魅力甚至是才華，學生們也能夠感受到課堂的魅力能夠有效的學習語文知識。中職語文教師通過與學生構建良好的師生關系，采用多種教學方式進行教學，有效的提高了課堂的教學質量以及學生的學習質量。教師有熱情，學生才能有熱情去學習，因此，讓師生之間成為朋友，才能夠更好的學習語文知識。

例如，在新生開學的時候，中職教師可以讓學生進行自我介紹。通過每個學生不同的姓氏引入國學經典，讓學生學習《百家姓》。學生在不知不覺中學到了國學經典中的內容，既是家長喜聞樂見的結果，也是中職語文教師喜聞樂見的結果。因此，中職語文教師在課堂上需要有意識的將國學經典融入到課堂中，讓學生無意識的進行學習。另外，中職教師還要通過課本中論語的學習帶領學生了解儒家學派的思想，帶領學生進行思想的拓展。

三、國學經典融入語文課堂的策略分析

將國學經典融入到課堂中的方法可以是多種多樣的，但是要選擇學生容易接受的方式進行課堂的講解。當前，我國科技的飛速發(fā)展。中職語文教師可以利用這一便利將 多媒體技術帶入到課堂中，為學生打造良好的課堂環(huán)境。

中職語文教師可以利用早讀時間誦讀經典。一日之計在于晨。中職語文教師可以利用早晨時間讓學生進行國學經典的背誦。通過早晨的記憶，學生能夠更加了解國學經典，并且受到國學經典的熏陶，提高自身的綜合素養(yǎng)。背誦韓愈的《師說》以及荀子的《勸學》能夠讓學生掌握學習知識的態(tài)度和方法。同時，中職語文教師要將國學經典落到課堂文化以及校園文化的建設中。要讓學生在不知不覺中受到國學經典的熏陶，讓學生能夠在學校的每個角落了解到國學經典的語錄。“玉不琢不成器，人不學不知義”“三人行必有我?guī)熝伞薄屵@些語句進入到課堂中，學生能夠感受到校園文化的經典。

結束語：青春時期的學生們對世界依舊充滿了好奇心，他們需要誦讀國學經典提高素養(yǎng)，傳承我國的優(yōu)秀傳統文化并將之發(fā)揚光大。中職語文教師需要采用適當的方式將國學經典融入到課堂以及校園當中。讓學生在日常的生活中受到國學經典文化的熏陶，不斷的提高自身的文化素養(yǎng)，同時不斷奮斗，成為國家的棟梁之材。

【參考文獻】

[1]文珍平.國學經典在中職語文教學中的滲透作用[J].現代職業(yè)教育，2021（18）：134-135.

[2]馮英杰.國學經典在中職語文教學中的滲透[J].文學教育（上），2020（12）：68-69.

[3]金衍軍.國學經典在中職語文教學中的滲透[J].中華辭賦，2019（07）：244.