論初中物理實驗教學的創新教育

江志結

摘 要：物理學科是初中階段的一門重點教學科目，在教育教學不斷改革、素質教育深入推進的當下，傳統教學模式已經難以滿足新課程對學生培養的需求，亟需進行一定的改革與創新。物理實驗教學是物理教學的重要環節，運用創新的教育模式開展實驗教學，不僅有助于學生更好地掌握知識技能，還能夠促進學生創新思維能力的發展。從分析現階段初中物理實驗教學中存在的問題入手，探究了初中物理實驗教學的創新教育方式。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創新教育

新課程改革的深入推行，使素質教育越來越受到重視^[1]。初中物理實驗教學是培養學生自主實踐能力與思維能力的重要場所，在大力推行素質教育的當下，通過對初中物理實驗教學的創新與改革，積極響應素質教育的號召，實現對學生創新能力與探索精神的培養。基于此，探索在初中物理實驗教學中的創新教育方法，充分發揮初中物理實驗教學的有效性，成為教師的一大教學任務。

一、現階段初中物理實驗教學中創新教育存在的問題

1.教學模式的不適用

在初中物理實驗教學中開展創新教育時，部分教師由于缺乏對創新思維能力的清晰認知，依舊沿襲傳統的教學模式，不適用的教學模式不僅影響了對學生創新性思維的培養，甚至還會對教學模式的創新起到一定的抑制作用。

2.缺乏實際的教學指導

在實際的教學過程中需要充分意識到學生的主體地位，教師則擔當學生實驗的引導者，然而部分教師在教學實驗指導過程中不到位，影響了學生自主實踐能力與獨立思考能力的形成，難以實現教學效果的提升。

二、初中物理實驗教學的創新教育方式

1.借助趣味物理實驗，激發學生實驗熱情

趣味性與形象性的物理實驗能夠有效激發學生參與物理實驗的熱情，從而促使學生充分參與實驗中，更好地理解與掌握知識^[2]。因此教師在開展物理實驗教學時，可以結合實驗教學內容與學生的個性化要求，與學生共同進行趣味物理實驗操作，讓學生能夠集中課堂注意力，激發學生的求知欲。

例如，在開展“大氣壓強”這一主題的實驗教學時，由于大氣壓強這一概念較抽象，為幫助學生理解，教師可以選擇進行“窄口瓶吞熟雞蛋”的趣味實驗的演示。通過趣味性實驗的展示，吸引學生的注意，并引導學生對這一物理現象進行思考，最后揭開大氣壓強的概念。為了讓學生更好地掌握大氣壓強，教師可以運用大氣壓強的原理讓學生猜測裝滿水的玻璃杯子，蓋住瓶口的卡片會不會掉落，水會不會流出，引導學生進一步認知大氣壓強，提升學生實驗探究的熱情。

2.通過詳細實驗演示，傳授科學研究方法

詳細的實驗演示過程能夠為學生提供很好的實驗指導，既能夠通過生動、明晰的實驗過程實現對基礎科學實驗的傳授，還能夠把學生的好奇心引導至對物理實驗的探究中，實現對學生創新思維的培養。

例如，在開展“熔點與沸點”這一實驗教學時，教師首先要明確實驗教學的目的是讓學生明白一些生活中常見固體與液體的熔點與沸點。如水的沸點是100℃，教師詳細地操作了用酒精燈加熱水，再測量其到達沸點的溫度。在詳細進行實驗演示之后，教師讓兩名同學親自在講臺上操作，輔以適當的實驗指導。在這一過程中，教師適當地突出了實驗教學過程，再給予學生充分的自主實踐時間，在悉心的指導下讓學生逐漸獲得提升，實現了對學生自主實踐能力與創新思維的培養^[3]。

3.鼓勵學生自主實踐，培養實驗操作技能

學生自主實踐環節是初中物理實驗教學中的重要環節，只有在學生自主實驗的過程中才能夠收獲顯著的教學效果^[4]。在具體的實驗教學過程中，教師可以著重對學生實驗技能以及獨立實踐能力進行培養，督促學生養成良好的物理實驗操作習慣，以正確的實驗引導方式讓學生對實驗中涉及的知識有更清晰的認知，得到知識技能的提升與鞏固。

例如，在開展“串聯與并聯電路的電流”這一電學實驗時，為了提高學生對電流表以及電壓表的認知，讓學生能夠更加自如地進行測量電流與電壓的操作，教師可以在傳授基本的實驗操作技能之后，鼓勵學生獨立動手操作。對于實驗中需要重點注意的問題，包括電流表與電壓表接線柱的接法，測量儀器的選擇等重點內容，教師可以借助多媒體儀器進行展示，鼓勵學生通過實驗觀察現象，領會物理知識，得到創新思維能力的提升。

三、結語

初中物理實驗教學的創新教育具有重要的實踐價值與意義，能夠有效促進學生自主實踐能力與獨立思考能力的提升，激發學生的成長與發展潛力。初中物理實驗教學的創新教育需要切實貫徹，不能只是單純地流于形式，身為任課教師應當積極探索創新教育在初中物理實驗教學中的實踐方式，為學生綜合素質的全面發展打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]閆文生.初中物理實驗教學中的創新教育[J].考試周刊，2019（3）：166.

[2]范明艷.素質教育背景下初中物理實驗教學創新研究[J].新課程（中學），2018（11）：16.

[3]唐紅梅.關于素質教育下初中物理實驗教學的創新思考[J].試題與研究，2018（15）：130.

[4]周希斌.基于創新教育理念的初中物理實驗教學實效性提升策略[J].西部素質教育，2016，2（6）：115.