淺談道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

王彥俠

摘 要：教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是師生的教學(xué)預(yù)期。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要考慮的策略：提升參與度，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng);活動(dòng)演繹內(nèi)容，助力知識(shí)活化;巧設(shè)問題，提高學(xué)生的思辨素養(yǎng);結(jié)尾承上啟下、畫龍點(diǎn)睛。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)設(shè)計(jì);策略

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，要依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)將教學(xué)各要素合理安排，確定適合的教學(xué)方案，體現(xiàn)為教學(xué)過程中教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生的參與度、學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)等一系列問題的解決、優(yōu)化。本文就道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略談?wù)勛约旱乃伎寂c實(shí)踐

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要提升課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

道德與法治課堂中學(xué)生參與度如何，將直接影響道德與法治課學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。教師應(yīng)打造生活化課堂，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材。素材接“地氣”，聚“人氣”。這樣學(xué)生積極性高、參與度高，容易掌握知識(shí)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

“愛在家人間”這一框的課堂導(dǎo)入展示幾張本班學(xué)生的家庭照，讓學(xué)生分享照片中的故事和當(dāng)時(shí)的心情，接“地氣”。通過PPT展示家庭照，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好課堂氛圍，提高學(xué)生參與度;通過學(xué)生分享照片中的故事和當(dāng)時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生體味家里濃濃的愛。當(dāng)時(shí)二孩話題是熱點(diǎn)，新聞媒體都在議論報(bào)道，聚“人氣”。展示幾張本班的二孩子家庭的家庭合影，請照片中的同學(xué)分享有了弟弟妹妹后，爸爸媽媽對(duì)自己的愛有什么變化。自由發(fā)言，分享感受。家庭成員增加或減少，家庭結(jié)構(gòu)變了，也許親情的表現(xiàn)有所不同，只要用心感悟，就能體味到濃濃的愛，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持活動(dòng)演繹課堂教學(xué)內(nèi)容，助力知識(shí)活化

新課程倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)化，提倡教學(xué)過程做到內(nèi)容活動(dòng)化。因此我們要樹立“活動(dòng)意識(shí)”，把活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的“小品表演”“試驗(yàn)觀察”“辯論賽”“知識(shí)搶答”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、提升。

“活出生命的精彩”這一框教學(xué)，設(shè)計(jì)了“辯論賽”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組辯論：陌生人需要幫助，幫還是不幫。正方：幫助陌生人;反方：不幫助陌生人。學(xué)生分組思考：（1）幫助他人有什么意義？①自己角度;②他人角度;③社會(huì)角度。（2）如何幫助他人？①在家里;②在學(xué)校里;③在社會(huì)上。此目是本課重點(diǎn)。通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，幫助他人，活出生命的精彩，是人們對(duì)溫暖的共同渴望。通過分組思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳遞生命的溫暖應(yīng)從小事做起，落實(shí)到行動(dòng)上。關(guān)切他人，不僅照亮自己的生命，而且溫暖他人，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要巧設(shè)問題，提高學(xué)生的思辨素養(yǎng)

問題是開啟教學(xué)內(nèi)容的萬能鑰匙，問題是連接學(xué)生、教材內(nèi)容和課堂活動(dòng)之間的橋梁。學(xué)生根據(jù)課堂素材、活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、批判性精神。教師要用心設(shè)計(jì)具有思辨性的問題，提升學(xué)生思辨素養(yǎng)。

“守護(hù)生命”第二目“養(yǎng)護(hù)精神”，展示材料：某醫(yī)院的一個(gè)高三學(xué)生，他住在C區(qū)，媽媽住在A區(qū)，爸爸住在另一所醫(yī)院的危重病房。他只能利用早上洗漱和中午吃飯的時(shí)間和媽媽匆匆見一面，詢問一下爸爸的病情。情況如此糟糕，但這個(gè)少年拿著書本和筆，坐在桌子前面安靜地學(xué)習(xí)，他每天學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得特別滿。他說：“我要充分利用有限的時(shí)間，進(jìn)行最后的沖刺，不能掉隊(duì)。考上好大學(xué)。”設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：1.高三學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境如何？2.他的奮斗目標(biāo)是什么？3.在醫(yī)院吃、住與家里比較，哪里好？”課堂氣氛立即活躍起來，學(xué)生回答很積極，教師依據(jù)學(xué)生的回答，展開一系列的追問：養(yǎng)護(hù)精神與物質(zhì)條件、外部環(huán)境的有什么關(guān)系？”讓學(xué)生在討論中領(lǐng)悟養(yǎng)護(hù)精神，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約，我們要追求真、善、美。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)尾要承上啟下、畫龍點(diǎn)睛

課堂結(jié)尾要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸和拓展，要對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行升華和提煉，要承上啟下、畫龍點(diǎn)睛。如“活出生命的精彩”這一框結(jié)尾用思維導(dǎo)圖，教師在思考思維導(dǎo)圖制作過程中，要提煉教材文本，理清教學(xué)脈絡(luò)，突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的效果。

學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)不可能一蹴而就，教師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要考慮，在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)。如果把課堂比作是一艘?guī)熒渤说暮侥福诵乃仞B(yǎng)就是導(dǎo)航儀，指引課堂教學(xué)的航向;教學(xué)問題是驅(qū)動(dòng)器，助力課堂教學(xué)前行;教學(xué)素材和教學(xué)活動(dòng)是燃料，供給課堂教學(xué)的溫度;結(jié)尾就是目的地，助力學(xué)生素養(yǎng)生成。讓我們乘風(fēng)破浪，勇敢前行。

參考文獻(xiàn)：

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