“互聯網＋”環境下的高職英語教育模式探析

徐良紅

【摘要】在推進教育教學體制改革的過程中，許多教師著眼于學生的主觀能動性，將創造性的教學策略與學生的自主實踐融為一體，給予學生更多自由發揮的機會和空間，保障學生能夠在一個民主輕松的學習氛圍下實現自身的個性化成長及發展。在“互聯網+”時代背景下，我國的教育環境發生了明顯的變動，高職院校的教師需要著眼于英語教育教學的現實條件，關注學生的英語學習基礎。以發展學生的聽說讀寫能力為目標，采取現代化能力的策略來鼓勵學生，深化學生對英語知識的理解及認知，培養學生良好的英語思維以及英語意識，只有這樣才能夠突破傳統高職英語教學模式的束縛及影響。

【關鍵詞】“互聯網+”環境;高職英語;教育模式

引言

英語是高職教育教學體系中的基礎學科，這一學科主要以培養學生良好的英語應用能力為目標，讓學生能夠將英語作為個人的第二語言，主動與外界進行交流及合作，實現順暢的表達及溝通。與其他學科相比，英語學科的學習難度偏高，對學生的學習能力以及語言能力是一個較大的挑戰及考驗。傳統的教育教學模式嚴重影響了學生的自主學習，啞巴式英語的育人現狀比較顯著，學生只知其然不知其所以然，英語聽說讀寫能力相對較差，只能夠積累豐富的詞匯，無法實現活學活用。在“互聯網+”環境下教師需要反其道而行，主動抓住時代發展的優勢和契機，在指導和鼓勵學生的同時培養學生良好的英語學習行為習慣，保障學生能夠有所收獲、有所成長。

一、 “互聯網+”環境與高職英語教育

在推進市場經濟體制改革的過程中，我國的綜合實力有了極大的提升，科學技術水平越來越高，誕生了許多的現代信息技術，我國正式進入了互聯網時代?！盎ヂ摼W+”主要以互聯網與各個行業之間的聯系和互動為基礎，有效突破時空限制，促進生產資源的優化配置及利用。對于我國教育教學體制改革來說，“互聯網+”教育最為關鍵，其有助計算機等信息技術的有效利用，真正實現與時俱進。因此，對于高職英語教育來說，在開展學科教學活動的過程之中，需要注重對“互聯網+”作用的分析以及研究，了解各行各業對互聯網的應用情況，著眼于目前的時代發展趨勢，在創新融合的過程中實現全面的改革。產業結構的調整以及變革最為關鍵，高職英語教師需要抓住教育教學中的重點以及難點，進一步深化學生對英語知識的理解以及認知，結合學生的英語學習水平來進行相應的調整。傳統的高職英語教育模式導致學生的英語學習能力以及教育教學質量大打折扣，學生面臨著許多的挑戰以及壓力，難以實現活學活用。教師則可以以互聯網為契機，了解目前的教育教學現狀以及新時代改革背景下高職英語教育的新內容、新要求、新標準。一方面需要關注與學生之間的互動及交流，另一方面需要結合學生的主觀能動性，積極豐富高職英語教學策略及手段，確保對癥下藥，為學生的英語學習以及社會實踐指明道路和方向。

二、 “互聯網+”環境下的高職英語教育特點

互聯網是時代發展的產物，在這樣的大背景和大環境下，高職英語教育的內容及形式產生了明顯的變動。傳統的教育教學模式不利于學生的成長發展，無法更好的彰顯英語教育的重要育人作用及優勢。高職英語教師需要注重對細節要素的分析及研究，抓住英語教育的特點及難點，在指導和服務學生的基礎上發展學生的綜合素養，保證學生能夠對英語這一學科有一個耳目一新的感覺。學科教育教學特點的分析是第一步，這一點也是英語教育改革的前提以及基礎。要想實現與時俱進，教師需要以學科教學內涵的分析為前提，了解英語這門學科的重要特點以及優勢，進而主動調整后期的教育教學策略，確保對癥下藥。

1. 培養目標綜合化。傳統的教育教學模式使得整體的教育質量停滯不前，育人效果與前期的育人目標之間存在明顯的差距，學生所獲得的學習知識比較少，學習資源非常有限。教師的教育教學思路不夠寬闊，難以更好地指導學生，因此很多高職學生的英語學習基礎比較薄弱，對英語提不起興趣，認為英語這個課程枯燥乏味。有的教師將主要精力和時間放在閱讀理解以及單詞教學中，無視學生綜合能力的培養，所采取的教育教學策略比較單一、機械。在“互聯網+”時代背景下，教師所獲得的教育支持越來越豐富及多元，教育空間有了明顯的拓寬。許多教師主動將課內外與線上線下相結合，豐富學生的學習平臺，給予學生更多自由發揮的機會和空間，培養學生良好的學習能動性，讓學生在一個更加自由簡化性的學習氛圍中實現個人的良性成長及發展。因此，有的學者明確提出，“互聯網+”對人才培養目標提出了較高的要求，教師需要以綜合化人才的培養為依據，設置明確的教育目標，給予學生方向上的指導，肯定學生的主體地位，實現學生英語學習成績和水平的穩定提升。

2. 學習方式多樣化。學生才是課堂教學中的主角，教學活動的開展需要以學生為中心，學生對學習方法的掌握程度會直接影響競爭和教育教學質量。在“互聯網+”環境下，學生的信息接收渠道越來越豐富及多元，因此學生能夠主動結合個人的學習基礎，采取多樣化的學習方式，高效完成教師所布置的學習任務。其中互聯網平臺有助于突破時空限制，避免傳統教育模式的束縛以及影響，學生的學習環境變得越來越開闊。書本以及教材是學生自主學習的基礎，在此前提下，學生還可以主動利用各種線上學習平臺搜集所需要的資料和信息。學生的好奇心和求知欲比較強，能夠在自主學習的過程中產生由內而外的學習興趣，教師只需要留給學生充分的機會以及空間，讓學生自由發揮，全面提升學生的英語學習質量和效率。學生自控能力的培養及提升不容忽略，這一點直接影響著學生的學習質量，教師需要在日常教學中有意識、有目的的發展學生的自學能力和自控能力，充分利用各種網絡資源指導學生，激發學生的學習能動性，保障學生有所收獲和成長。以此來更好的彰顯“互聯網+”環境下高職英語教育的重要作用及優勢，為每一個學生提供更多自主學習的機會和空間。

三、 “互聯網+”環境下的高職英語教育模式探析

綜合上文的簡單論述和分析不難發現，在“互聯網+”環境下，高職英語教育教學產生了明顯的變動，對英語教師是一個較大的挑戰和考驗。高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，主要以培養一技之長的綜合應用型人才為目標，英語教師需要著眼于自身已有的教育教學經驗與同行保持密切聯系，深入了解英語教學的特殊價值。結合學生的興趣以及英語學習基礎來調整教育教學思路及策略，深化學生對英語知識的理解及認知，鼓勵學生自由發揮、大膽想象，保障學生能夠變得更加自主和自覺。

1. 堅持以人為本的育人理念。教師的教育教學活動需要以學生為中心，確保學生能夠主動參與其中，真正調動學生的參與主動性，提升學生的學習質量和效率?！盎ヂ摼W+”教育模式比較豐富及多元，傳統的教育模式難以體現學生的主體地位，嚴重影響了教育教學改革。教師需要根據學生的互聯網思維，了解學生對互聯網信息技術的理解程度以及應用熟練程度。著眼于學生的學習興趣以及個性化成長背景，積極調整教育教學思路和策略，始終堅持以人為本的育人理念，堅持正確的教育教學方向，為學生的英語學習以及社會實踐提供更多依據。在開展課堂教學活動之前，教師需要與學生做朋友，了解學生的真實想法，成為學生的良師益友，深入分析學生在英語學習中所遇到的困難及障礙。積極彰顯學生的優勢，公開表揚學生，培養學生的學習興趣和動機，只有這樣才能夠讓學生變得更加的自信。在課堂教學中教師還需要與學生保持良性互動的關系，盡量避免師道尊嚴，放下自己的架子，轉變傳統的教學模式。不再以一刀切、滿堂灌的教學模式為依據，而是在師生互動的過程中進一步調整教學思路。學習型小組活動的開展取得的效果比較顯著，這一點能夠為學生的小組合作探究提供依據，教師需要注重對不同英語學習話題的有效分析，引導學生在小組中自由討論和發言，在完成這一主體教學任務之后，教師還需要鼓勵學生自主總結。這一點對彰顯學生的主體價值、發展學生的應用思維有非常關鍵的作用。

2. 激發學生學習興趣。興趣是學生學習英語的內驅力，對學生的英語學習和社會實踐有非常直接和深遠的影響，教師需要了解學生的信息，關注學生的社會生活實踐經驗，著眼于學生的學習能動性，調整英語教學思路和策略，確保育人資源的合理配置。高職生的英語學習質量不夠理想，學習基礎較為薄弱，所采取的學習方法以及個人的學習能力差異較為明顯，教師需要結合學生的學習能力，了解學生在英語學習中所遇到的各種困惑，分析學生的學習基礎，進一步調整教育教學思路。其中學生興趣的激發最為關鍵，這一點對教師的基本功是一個較大的考驗，教師需要著眼于“互聯網+”教育的現實背景，將更多的新鮮血液融入英語課堂教學環節，逐步提升英語課堂教學的趣味性以及靈活性，積極開展形式多樣的育人實踐活動，豐富學生的學習經驗，拓寬學生的知識視野，保障學生能夠對英語這門課程有一個耳目一新的感覺。只有這樣才能夠培養學生自主自覺的行為習慣，提升學生的英語學習成績，保障每一個學生都能夠有所收獲、有所成長。

3. 培養學生扎實的學習基礎。與其他學科相比，英語這門學科的學習難度偏高，對學生的學習能動性是一個較大的挑戰及考驗，教師需要結合學生的語言學習能力以及邏輯思維習慣，關注學生的自主學習情況，分析學生的學習基礎以及學習興趣，結合學生的薄弱之處來調整教育教學策略以及思路，確保對癥下藥。每一個學生的學習興趣和動機都有所區別，教師需要注重因材施教，以針對性的輔導為依據，關注不同基礎學生的學習能動性以及行為習慣，鼓勵學生自由發揮，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍下打下扎實的學習基礎。只有這樣才能夠彰顯學生的主體價值，教師需要扮演好引導者的角色，積極創新教育教學策略和教學手段，促進教育資源的合理配置，保障教學活動的順利開展。

結語

在“互聯網+”環境下，高職英語教學的內容及形式發生了明顯的變動，教師需要了解學生的興趣愛好，始終堅持以人為本的育人理念，激發學生學習興趣，培養學生自主學習的行為習慣，為學生的英語學習打下扎實的基礎，保障學生能夠有所收獲、有所成長，真正實現學生的全面發展。

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