試析行業英語需求對大學英語教學的啟示

雷蕾

【摘 要】當代社會，具有英語能力成為衡量人才素質的標準之一，掌握和運用英語的能力對當代大學生而言，是提升綜合實力和競爭力的重要因素。如何有針對性地開展大學英語教學，使學校教育與社會需求緊密結合起來，顯得尤為重要。文章以開展行業英語需求狀況調查為依據，分析如何更好地開展大學英語教學。

【關鍵詞】行業英語 需求狀況調查 大學英語教學

隨著社會的進步與發展，各個學科專業的教育側重點也在不斷地變化。對大學英語教學而言，是繼續進行語言基礎教學，還是逐漸過渡到以培養學生將英語直接應用于工作和科研的專業用途的教學，到目前為止尚無定論。在實際工作中，嚴峻的就業形勢要求學生們不僅擁有大學英語四六級英語水平，但更需要的是學生們能有靈活運用和掌握專業英語的能力。

一、行業英語需求狀況調查

（一）調查對象

本次調查通過問卷調查的方式，了解畢業學生對于行業英語的需求以及大學英語教學中存在的優勢及不足。

本次調查隨機選取某高校2015屆某專業的300名畢業生進行問卷調查，共發放問卷300份，收回有效問卷287份，有效回收率為95.67%。

（二）數據的收集與分析

本次調查的主要內容有：用人單位招聘時對英語水平的要求、對行業英語水平的要求、使用英語的現狀、本校開展行業英語教學的手段、課程設置、師資力量、課堂學習的有效性、學生期望進行的改進等幾大項內容。每項按學生選擇結果進行統計分析。

（三）調查結果及分析

1.用人單位對大學英語四、六級證書的需求

根據調查結果反饋：有125家的單位需要大學英語六級證書，有98家單位需要大學英語四級證書或其他英語等級證書，有48家單位未做英語水平的要求，16家單位有其他語言方面的要求。如圖1所見，只有16.72%的單位對學生的英語水平未作要求。可見，英語水平證書已經成為學生求職必不可少的敲門磚。

圖1 用人單位對英語證書的要求

2.工作中使用英語的現狀

根據數據分析，用人單位在招聘時，只有16.38%的用人單位要求學生具有行業英語的能力，如熟練使用專業英語進行交際等。然而在實際工作中，有186名，占調查總額64.81%的學生要使用到行業英語。其中有25.09%的學生需要經常使用行業英語。

186名工作中需要使用行業英語的技能的使用情況如下表所示。

如表所示，在工作崗位上，學生們更多地需要使用聽說這一更注重交際的技能，偶爾使用讀寫技能。這與傳統英語教學的重點以及目前學生對于英語技能的掌握水平有些偏差。

3.學校行業英語課程開展情況

通過上表統計分析可見，行業英語的教學69%集中在第三、第四學年開展，有76%的學生認為行業英語的課程較難，53%的學生認為行業英語的師資水平不高，課時的長度多為45分鐘。在教學過程中一定量的采用了情景教學法，學生對行業英語的滿意水平相對應試的大學英語而言很低。造成該情況的原因可能是，一方面行業英語的課時很短，師資水平不高，學生對學習可能產生抵觸的情緒；另一方面，行業英語的課程較難，學生缺乏學習的興趣。

4.學生對于大學英語、行業英語提出改進意見的統計

通過上表統計分析可見，學生期望在第一、第二學年中接受大學英語的基礎教育，在第三、第四學年中接受行業英語的教育。行業英語的教育應以情景法為主，培養學生的口語能力、聽力能力以及翻譯能力。在英語技能方面要更加注重行業英語的實用性。

二、對大學英語教學的啟示

（一）重視行業英語教學

高校應該既要重視大學英語四、六級考試，強調語言基礎的通用英語教學；更要注重培養學生直接使用英語從事科研和工作能力為主的英語教學。在現階段，各用人單位對大學英語四級六級仍有要求，仍然作為進入單位的門檻，所以我們不能放松對通用英語的教學。而行業英語一般難度較大，學生在學習行業英語之前，必須要掌握一定的大學英語作為學習的基礎。

用人單位對于行業英語的要求，使我們要對行業英語的教學更加重視。在教學過程中，不能僅用證書作為衡量學生英語水平的唯一標準。在對學生進行考核時，應側重考核學生的英語實際應用能力，增強大學英語教學的實用性。

（二）轉變教學模式，革新教學理念

傳統的教育模式下，師生都習慣使用講授的方法來進行教學，課堂無法調動師生的主動性，教學效果并不理想，學生對此方法也不認可。在現階段，教師應該轉變教學理念，要以學生為中心來開展教學實踐活動，以提高學生運用英語解決生活中和工作中的問題的能力、交際的能力、組織協調能力等。教師在課堂上不能只是一味地傳授英語知識，而要調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。使學生由被動接受知識轉變為主動學習知識。

（三）關注行業英語的要求，提高英語實用性

大學英語教學的內容應該與社會生活、人們的日常活動和人際交往更好地結合起來。尤其在大學英語學習階段，更應該突出教學內容的社會性。行業英語對學生的英語水平要求與傳統英語教育的要求并不一致。傳統英語注重學生的讀寫能力，而行業英語更多是重視學生的口語和聽力。

（四）提高行業英語教師的水平

教師素養的高低直接影響到教學質量。因此要提升大學英語的教學水平，提升行業英語教師的水平是關鍵。首先，教師要了解社會對人才的需求狀況，并要積極與學生溝通，了解學生對行業英語知識的需求狀況。從需求出發，制定相應的教學策略，使教學更有針對性。

三、結語

在對調查問卷的數據進行分析中我們了解到，高校必須進行行業英語教學的改革，加大對行業英語課程的重視，夯實學生的英語基礎，利用各種方式和手段，使學生準確掌握各種英語知識，提高英語的實用能力，以適應社會對人才的需求，為學生更好地適應各社會崗位做好英語教學工作。

【參考文獻】

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