淺談班主任有效工作的方法

黃連智

班級管理是學校教育工作的重點。班級是實施素質教育的主陣地，是學生發展個性、施展才華、演繹人生的小舞臺，是學生茁壯成長的沃土。班主任是班級工作的組織者、領導者，是校規班紀的執行者，肩負著領導、引導和幫助學生全面、健康發展的重要責任。新時期，我國全面實施素質教育，這對小學班主任提出了更高的要求。班主任工作看起來簡單，但要真正做好卻不容易。在班級管理工作實踐中，有的班主任費了許多心血，花了許多心思，但班級管理勞而無功，而有的班主任卻能非常輕松地就擁有了一個學風正、班紀好、積極向上的班集體。原因是什么呢？我想，這與班主任的工作方法有很大的關系。筆者就班主任如何更加有效地開展工作談談淺見。

一、班主任要做好學生的表率

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。實踐證明，表率作用做得好的班主任威信就高，便能取得較好的教育效果；反之，就難以實現預期的目標。由于班主任與學生接觸的時間較多，關系密切，班主任的一言一行、一舉一動都將潛移默化地影響著學生。比如，班主任是個工作勤懇認真負責的人，他的學生也一定勤奮工作積極進取；班主任平時不講空話大話，他的學生也會真誠待人、誠實守信；班主任平時刻苦鉆研熱愛讀書，他的學生一定也會樂于閱讀努力上進。因此，班主任的言傳重于身教，說得好不如做得好，無論何時何地，無論說話辦事，都可能給他的學生傳遞一種正能量的信息，增加學生對班主任的尊敬和信服感，并在班主任潛移默化的影響下，學會做一個踏實做事、恪守紀律、努力上進的好學生。

二、班主任要關心愛護學生

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西” 。愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”。筆者認為，關心愛護學生是教師最基本的職業道德。班主任在一個班級中處于特殊的地位，雖然對學生有至高無上的管理權力，但不能濫用這個權力，不能高高在上、濫發施令。如果這樣，學生會對你畏而遠之，導致教育管理的失敗。學生對不了解他們的老師，不關心他們的老師，不同情他們的老師，是不會輕易說出知心話和表露真情的，這種情況下，班主任的各種教育活動就難以達到預期的效果。可見，關愛學生，是連接師生思想感情的通道，是教育好學生的必要條件，是管好班級的有效途徑。

作為班主任，要處理好與學生的關系，要尊重學生的人格，不偏愛優秀生，不歧視后進生，不侮辱和體罰學生，要常常走進學生當中去，和他們交朋友，建立真摯的師生感情，對學生要和顏悅色，平易近人，多說服，多開導，以自身的人格魅力去感化和影響學生。

三、班主任要全面了解學生

要做好全班學生的思想工作，班主任要對全班每個學生的思想狀況、家庭狀況、學習情況以及興趣愛好，必須全面了解。班主任可以通過召開家長會、家訪、訪問科任教師和其他學生或直接和學生談心的方式進行了解。只有全面了解學生的情況，才能做到因材施教，有的放矢，最大限度地收獲教育的成果。學生的情況不同，教師必須用科學客觀的態度和一分為二的方法，觀察學生在校內校外的表現是否一致，言行是否相符。發現學生有異樣，應該認真分析，弄清情況，及時解決問題。對學生的優點缺點以及學生的特長興趣，班主任要有“備案”，對學生的情況心中有數了，做起教育工作來就更加具有針對性，教育效果才會更加明顯。

四、班主任要選好用好班干部

全班幾十號學生，各方面條件不盡相同，個性特點也千差萬別。如何組織他們開展工作，光靠班主任一個人的力量顯然是不夠的，這就必須有一個核心團隊來協助，這個核心就是團結在班主任周圍的班干部隊伍。他們是班級的管理者、領頭人，是班主任的得力助手，也是溝通教師與學生的橋梁。因此，選拔任用班干部及其重要，要把那些誠實、正直、熱情、有責任心、工作能力強，群眾基礎好的學生選拔出來，為他們樹立威信，鼓勵他們的工作，交給他們正確有效的工作方法，讓他們協助班主任的日常管理工作。通過他們，帶領全班同學一起努力前進。有一支好的班干部隊伍，一定就會有一個班風正、學風濃好班級。

五、班主任要認真上好班會課

班會課，是每周一次的學習、生活、思想情況的總結，同時也是學生渴望老師對自己一周來做出評定的課。因此，上好班會課是個很重要的工作。有的老師以為，上班會課，只是講講衛生、講講紀律，沒有多大作用，甚至有的老師把班會課用來上成學科教學課，這是不正確的。班會課要有主題、有目的、有針對性。除了老師的總結，還要讓學生針對班級建設工作進行討論、發言、提出建議，讓學生可以吐露心聲。民主的班會，學生才覺得自己是班級的主人，是班級建設的參與者，由此，大家就都覺得有責任和義務一起把班級工作做好。

六、班主任要經常和家長“聊聊天”

學校教育工作離不開家長的一起合力，家長是學生的第一任老師，也是孩子終生的老師，他們是最了解學生的情況的。班主任要把每個學生的家庭住址、家長聯系方式掌握清楚，經常和家長取得聯系，和他們聊聊孩子的情況。聯系家長的目的有幾種：一是了解性聯系，了解學生在家的表現和思想動態，提醒家長督促學生遵守校規校紀，完成家庭學習任務；二是報喜性聯系，向家長匯報學生一段時間在學校的學習生活方面的良好表現，要家長鼓勵孩子不斷進步；三是問題性聯系，告訴家長孩子最近存在的問題，一起商量解決的辦法。

班主任工作是一項較為復雜的系統工程，只要有一顆忠誠事業的心，熱愛事業之心，關愛學生之心，依法執教、嚴謹治學、總結經驗、不斷學習，我們就一定能夠把班主任工作做得有聲有色。