任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

摘 要：任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)教學(xué)是現(xiàn)在眾多數(shù)學(xué)教育方式中的一種，主要在小學(xué)階段的教學(xué)中使用，其目的是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中擁有自主的思考能力，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí);小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)簡單的說就是教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生制定一個任務(wù)，并設(shè)置完成任務(wù)的時間期限，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，以教師確定的任務(wù)為方向去進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自己親自實踐的過程中就學(xué)會數(shù)學(xué)知識。并且，學(xué)生更容易學(xué)會數(shù)學(xué)知識可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加感興趣，從而養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，小到生活中的方方面面，大到學(xué)科研究都離不開數(shù)學(xué)，所以一定要讓學(xué)生從小學(xué)就把數(shù)學(xué)學(xué)會、學(xué)好。對于小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是講方法和策略的，因為小學(xué)低段的學(xué)生的注意力本身就是不持久的、易變的、不穩(wěn)定的，所以，教師在制定任務(wù)的時候，一定要明確學(xué)習(xí)目標。

數(shù)學(xué)中最重要的就是邏輯思維。數(shù)學(xué)影響著我們的每一個方面，我們的一生都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)一直都默默地影響著我們的生活、學(xué)習(xí)，而在小學(xué)就形成的數(shù)學(xué)思維會一直伴隨著我們，所以小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育是非常重要的。

在生活中，數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更加有條理地規(guī)劃自己的生活，可以讓學(xué)生制作簡單的日常作息表、幫助學(xué)生解決一些簡單的生活問題，也可以讓學(xué)生認識一些紙幣的面額并進行簡單的計算，更好地認知世界。

在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)的重要性就更不必說了，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)是用到最多的學(xué)科。曾流傳過一句話“數(shù)學(xué)好的物理一定好，物理好的數(shù)學(xué)不一定好”，生物和化學(xué)肯定也是需要一定的計算能力的、地理需要計算經(jīng)緯度、歷史需要計算年份等。所以數(shù)學(xué)無論在生活上或者學(xué)習(xí)上都是對我們不可或缺的，可見其重要性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的策略

1.要與實際情況相結(jié)合

教師在數(shù)學(xué)課堂上進行任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況。比如，教師應(yīng)該從生活以及學(xué)生的實際情況入手，把數(shù)學(xué)問題帶入生活問題中去。教師在講解周長的計算時，可以利用多媒體技術(shù)把關(guān)于周長的知識制作成動畫。而動畫的內(nèi)容就是螞蟻在樹葉的邊緣繞了一圈。這個時候教師就可以制訂任務(wù)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)什么是周長：螞蟻圍繞的圈，是這個樹葉的周長嗎？這樣就可以使學(xué)生的注意力被由動畫展示出來的數(shù)學(xué)知識吸引住，使學(xué)生進行思考，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，這樣也可以使學(xué)生有自己的判斷，可以有效鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力。

2.使數(shù)學(xué)課堂趣味化

在任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)中，教師肯定要和學(xué)生有很多交流的，所以，教師可以在交流中使課堂變得有趣起來。首先，使課堂有趣起來，并不是講一些與知識無關(guān)的笑話，也不是為了引人發(fā)笑而故意說一些玩笑話。而是教師通過自己豐富的閱歷或者自身的人格魅力，對數(shù)學(xué)問題進行變形，使數(shù)學(xué)問題不再抽象，更容易理解，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。因為教學(xué)對象是小學(xué)生，所以趣味性就很關(guān)鍵了。而數(shù)學(xué)本身就是單調(diào)無趣的，再加上學(xué)生自制力和理解力不完善，學(xué)生會很容易走神和犯困。網(wǎng)上曾經(jīng)有過一句話“在數(shù)學(xué)課堂上睡覺真是舒服”，雖然這只是一句玩笑話，但是這也反映了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。如果除去學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么剩下就是教學(xué)方式的問題了，老師不能像往杯子里灌水一樣，一字一句把知識灌給學(xué)生。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在制訂完任務(wù)以后，可以對學(xué)生進行分組。這樣教師就可以對學(xué)生進行不同的管理，使學(xué)生都可以完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而加強對學(xué)好以及學(xué)會數(shù)學(xué)的自信心，而對于小組成員，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的性格不同，就可以形成互補，使學(xué)生更加全面的發(fā)展，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，因為有數(shù)學(xué)比較優(yōu)秀的學(xué)生的存在，再通過教師的正確的引導(dǎo)更能激起競爭心理，從而提高其數(shù)學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)階段正是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以教師要特別注意在數(shù)學(xué)課堂中的教育方法和方式，并且要不斷提高自己的知識水平，從而在師生一起不斷的努力、實踐下，創(chuàng)造出適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路以及新方式。

參考文獻：

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[2]楊學(xué)榮.任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2019（32）：64.

注：本文是2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“大數(shù)據(jù)時代以任務(wù)驅(qū)動發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的學(xué)習(xí)和研究”研究成果，課題編號GS[2018]GHB0891。

作者簡介：李文（1982.10.2—），漢族，單位：臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級教師。