探析小學體育教學中學生德育培養的途徑

刁在余

摘 要：體育課作為我國教育體系的基礎性教學內容之一，在新課標背景下被賦予了更加豐富的育人內涵。與傳統模式下單調的課程開展形式不同，當前階段的小學體育教學更加注重對學生意識形態等方面的影響，其教學宗旨在于通過體育教學改變學生的思想觀念，在為學生培養良好運動習慣的同時，對其道德素質形成一定的促進作用。基于此，對小學體育德育教學的途徑展開研究。

關鍵詞：小學教學；體育課程；德育思想；新課標

體育課程一直以來都是非常重要的一門學科，只不過傳統教學理念更加注重體育教學對學生身體素質方面的影響，因而導致在一定程度上忽略了體育所蘊含的德育價值。而隨著新時期教學改革工作的不斷推行，體育教學的綜合性重新得到人們的重視，因此在這樣的時代背景下，小學體育教師應當積極豐富教學內容，創新教學手法，以此給學生提供更加全面的教育服務。

一、立足教材文本，深挖德育素材

教材是小學體育課程開展的標準，新課標對體育教學提出了“規范化、職業化”的教學標準，因此需要小學體育教師在為學生開展教學活動的過程中，一切內容都要立足教材文本來進行，并根據學生的實際需要來進行適當的拓展延伸，以此給學生提供了更加專業的教學服務。與之相對應的，德育是素質教育背景下提出的全新理念，因此關于德育教學的內容在教材中也有著非常豐富的體現，小學體育教師應當深入研讀教材，將其中蘊含的德育思想發掘出來，并采用合理的方式將其傳遞給學生，以此加強學生思想道德方面的建設[1]。

例如，在人教版小學體育教材中，除了蘊含豐富的體育知識以外，其中最為突出的便是一些關于運動損傷的處理措施，在為學生開展這方面內容的教學時，教師可以注重融合體育精神中的團結互助來為學生開展教學。如將學生分成兩個小組，分別扮演“醫生”和“傷者”，然后根據教材中給出的一些運動損傷處理措施對“傷者”進行“救治”。這種方式不僅具有趣味性，同時在活動過程中，教師還能夠幫助學生感受團結互助的友愛精神，使得學生的思想素質在潛移默化中得到提高。

二、滲透體育精神，感悟人生哲理

體育精神包括公平競技、永不言棄、頑強拼搏，還有對生命價值的尊重與敬畏，這些內容都是非常理想的德育素材，并且可以隨著課堂體育活動的開展逐漸傳遞給學生。因此，體育教師在引導學生參與體育訓練的過程中，應當以培養學生的學習興趣為主，鼓勵學生積極參與到體育活動中，使學生通過親身體驗的方式感悟體育運動中蘊含的人生哲理，如此在強化學生德育素養的同時，也能夠促使學生形成良好的體育運動習慣，進而有助于學生終身體育意識的形成[2]。

例如，在組織學生開展長跑耐力訓練時，由于小學生精神意志薄弱，因此常常會抵觸這部分教學內容，甚至還會出現一些學生裝病不肯參與體育訓練的現象發生。為此，教師不妨改變教育方式，通過游戲化的教學手法來幫助學生進行長跑，使學生既能夠感受到運動的樂趣，同時也能夠達到鍛煉身體素質的目的。教師可以將班級學生分為兩組，然后讓他們站成一列形成一支長長的隊伍，最后教師限定一個范圍，組織學生模仿“貪吃蛇”游戲進行跑動，一旦“蛇頭”被困住那么學生便失去游戲資格。由于這樣的活動帶有一定的競爭性，每一名學生都不肯輕易認輸，因此即便出現個別學生體力不支的現象，也會有身邊的學生對其進行幫扶。如此不僅實現了讓學生通過長跑提高自身素質的目的，同時也使學生在活動中感受到拼搏精神與互助精神的價值。

三、合理開展理論教學，豐富德育思想內容

在傳統教學模式中，體育教學一直存在一個極為嚴重的誤區便是對理論教學不夠重視。許多教師單純地將體育課程看作一堂簡單的室外活動課，認為引導學生進行一些基礎的田徑項目便達到了體育教學目標。殊不知正是由于這樣的態度，導致學生不僅沒有通過體育學習提高自身的身體素質，反而在一定程度上對體育運動產生了抵觸心理[3]。因此，教師一定要重視體育理論課程的開展，并通過理論教學，傳遞給學生更加豐富的教學內容。例如，在為學生講解乒乓球運動的過程中，教師可以組織學生回到教室當中觀看視頻教學資料，了解我國在乒乓球領域中所取得的驕人成績，并列舉一些優秀運動員的特色擊球方式，如此不僅能夠幫助學生了解這項運動，同時也借此培養學生的愛國意識和民族自豪感，發揮出體育教學更多的德育價值。

綜上所述，在新時期的教學背景下，體育教學能夠發揮更多的育人功能，因此小學體育教師應當把握這個機會，通過積極創新教學形式來傳遞給學生更加豐富的教學內容。

參考文獻：

［１］禚麗麗．體驗學習，立德樹人：素養導向下小學體育學科德育實施的路徑優化探微［Ｊ］．體育科技文獻通報，２０２０，２８（４）：９５．

［２］辛桂芹．淺議小學體育教學中德育滲透的途徑［Ｊ］．當代體育科技，２０１８，８（７）：１３６．

［３］彭銀銀．基于新課程背景下的小學體育德育評價理論分析［Ｊ］．當代體育科技，２０２０，１０（６）：８２．