如何順利開展小學英語課堂教學

劉雪莉

摘要：隨著社會的發展，越來越多的人開始關注于學生的英語學習成績。本文立足于小學英語課堂教學實踐活動，分別從“基礎重點教學，鞏固基礎支持”“營造英語氛圍，小組合作學習”“增加師生互動，提升學習參與”這三個方面入手，針對如何順利開展小學英語課堂教學進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：基礎重點;英語氛圍;師生互動

很多學生認為英語的學習十分困難，也十分枯燥，很容易在學習過程之中喪失學習動力和學習興趣，對于英語知識的學習十分苦惱，甚至成為一些學生精神上的折磨。為此，任課教師要從基礎教學，由點到面進行點滴教學，并且對于學生在學習過程之中出現的問題進行一定的解決和應對，來提升學生對于英語學習的好感，也提升學生對于英語學習的欲望，為后續教學奠定良好的條件支持，也為促進學生全面發展提供良好的條件支持。另外，任課教師要對于基礎重點教學，這樣才能將學生的基礎打完整和堅實，才能提升學生的英語學習成績。像重點詞匯、詞組、句式、語法等基礎教學，或者在課堂之中營造輕松愉悅的學習氛圍，使得學生采取英語交流，既可以幫助學生認識到英語交流的趣味，又能在交流的過程之中提升學生的預感，為高質量課堂教學提供良好的條件支持。

一、基礎重點教學，鞏固基礎支持

構建房屋最重要的就是地基，只有地基穩固了，房屋才能穩固，才能遮風擋雨。在英語教學過程之中也是相同的道理，只有學生的基礎知識穩固了，學生才能在教師的引導和幫助之下不斷成長，才能獲取更好的學習成績。因此，任課教師要格外注重學生的基礎知識，帶領學生參與一定的訓練和教學，來鞏固學生的基礎知識。

如學習基礎詞匯為例，首先任課教師總結重點詞匯，引導學生在固定的時間加以學習，并且引導學生嘗試背誦，為后續教學奠定良好的條件支持。像any 任何的;所有的;apple 蘋果;April四月;are 是arm胳膊;art 繪畫;藝術;術;art room繪畫教室等。隨即，任課教師進行基礎知識進行專項訓練，學生自主劃分小組，要求學生在小組之中一分鐘完成英語單詞的拼寫和翻譯，比一比哪個小組的速度更快，從而獲取學生的喜歡，也獲取學生的支持，從而獲取更佳的教學效果。接下來，任課教師鼓勵和提倡學生相互交談，并且提出對方的錯誤之處，為提高學生的英語應用能力提供良好的條件支持。當然，比如當學生回答不上來，或者回答錯誤，要接受相應的懲罰，表演節目像跳舞和唱歌等，使得游戲增添樂趣。

二、營造英語氛圍，小組合作學習

小組合作學習是學生學習的有效方式之一，不僅可以營造輕松愉悅的學習氛圍，還能帶動更多的學生投入其中。為此，任課教師在教學之中可以選擇小組合作學習，并且給予學生一定的引導和幫助，以及鼓舞等，來構建高質量課堂教學。

如學習語法為例，首先任課教師播放英文歌曲，一來可以放松心情，二來可以讓學生快速投入到學習之中。隨后，任課教師準備不同顏色的卡片，規定不同的卡片代表不同的情景，像有關問路、幫助他人的、乘坐公交車等。任課教師拿出不同的卡片，學生要說出不同的情景對話，有效激發學生的學習興趣。隨即，任課教師要求每個小組營造不同的學習情境，在學習情境之中學習語法的運用，從而大大激發學生的合作意識，使得學生對于英語的學習進行改觀，來獲取更佳的教學效果。果然，學生在教師的引導之下十分積極，有的學生營造買菜的情景，也有的學生營造的是坐公交車的情景。如此一來，學生在活動中的學習和小組對話實踐互動，都會有效提高學生的英語應用能力，還能增進學生之間的感情，促進學生綜合素質的發展。

三、增加師生互動，提升學習參與

師生互動可以提升學生的學習參與程度，還能拉近師生距離，為后續教學打好基礎。因此，任課教師就可以通過提問和交流來教學，并且還可以在教學過程之中設立有趣的環節，讓學生感受到英語學習的魅力和樂趣，從而激發學生的學習興趣，提升教學效果。

如學習重點詞組為例，首先任課教師展示學習情景。像Johnny： Good morning.Anny： Good morning.Johnny： What' S your name？Anny： Anny. And you？Johnny： I am Johnny. Let' S go to school together.任課教師引導學生學習其中的詞匯和詞組，并且對于這些詞匯和詞組進行不斷地練習和鞏固，來加深學生的學習印象和學習記憶。在這一過程之中，任課教師要多加關注學生，及時關心學生的學習情況，積極幫助學生，提升學生學習參與，從而構建高質量課堂教學質量。

總而言之，英語學習成績的提升不是一天兩天的，是需要任課教師花費時間和經血得來的，也是需要學生長期的堅持和努力，像遇到問題及時向教師請教，對于自己不能解決問題和事件尋求幫助等，善于優化自我學習方式等等。另外，任課教師在實施和開展英語教學時，要與學生進行溝通和交流，及時了解學生的思想動態等，從而制定針對性教學策略，為獲取更佳的教學效果奠定良好的條件支持，也為促進學生全面發展提供支持。其中，任課教師應該充分利用社團開展各種英語活動，以便激發學生的學習興趣，還能提供學生參與實踐的機會，從而提高學生的英語應用能力。

參考文獻：

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[2]潘雙云.新課改背景下小學英語課堂教學質量提高策略[J].學生之友（小學版）（下），2013（2）：78-78.