探討小學數學課堂教學效率的思考

孔山鷹

摘要：在整個小學期間，數學課程占據著非常重要的位置。新的課程改革鼓勵學生積極參與，愿意研究并徹底發展他們收集和處理信息，獲得新知識，分析問題和解決問題的能力。在此前提下，如何改變無聊的數學教學方法，讓學生對數學產生濃厚的興趣，提高自主學習的質量，快速有效地吸收數學知識，并提高他們的有效性。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;措施

小學數學是小學教學的重點和難點，是小學最重要的學科，也是學生數學學習生涯的開端。至于數學學科的性質，它的最大特點是邏輯，思維和數字。因此，如果要充分發揮小學數學課的有效性，還需要提高數學教學的有效性。這里提到的“效率”不僅意味著速度，還意味著學生通過掌握知識可以學到多少知識，有多少學生提高了數學技能，是否同時發展了基本素養。

一、小學數學課堂教學中的問題

小學數學在小學教育中的重要性不言而喻，提高數學教室的效率需要更多的創新，提高教學方法的有效性，增強學生的知識掌握能力，學習更多的方法，并在規定的時間范圍內發展數學思維以改變傳統的教學模式。劣勢也將增強學生的主觀性。也就是說，與此同時，可以說可以提高教學效果的其他因素也得到了改善。傳統的教學方式主要基于戒律和行為，而現代教育則傾向于采取自由形式。教室非常開放，可以激發學生的學習興趣。這對于提高課堂表現非常有用，因此在提高課堂表現方面也很有用。

（1）被動式教學方法

如今，小學數學教學方法主要由教師教授，學生被動地采用它們。在課堂上很難實現互動。這樣的教育嚴重限制了學生的積極性，不利于教學。這也是數學課堂教學效果差的主要原因。目前，小學數學僅限于數學的老師教學，學生被動地采用老師教的慣常習慣和思維方式。這使得學生很難靈活地使用書中的公式來實現目標。

（2）一種教學方法

教學不應以文字為基礎，就像在教室里聽學生已經掌握了知識一樣。該教學方法無法復制，也沒有公式。只有通過與學生互動，提供不同的信息并適應教學方法。當前，許多老師在上課時過多地依賴教科書。他們只是簡單地向學生解釋知識點并提出問題，讓他們掌握，然后使用大量練習來確定程序中所需的測試點。這種形式使學生很難對數學產生興趣，也很難主動學習數學，因此學生通常只知道發生了什么，卻不知道為什么它對提高數學課堂教學的效果有很大的影響。

二、提高小學數學教學效率的措施

為了充分提高小學數學課堂的效率，還必須將角色分配給團隊角色，并增強團隊合作中的個人思維意識，以便學生發展數學思維。傳統的教學方法是無效的，因為它們將知識灌輸到學生的腦海中，學生被動地學習知識，從而難以激發學生的熱情。團隊合作旨在使學生群體積極學習，獨立探索知識的起源并感受知識形成的過程，從而提高教學效果。當然，團隊合作還需要匹配學生自身的特點，教師需要引導學生思考，并確保他們的思維向正確的方向發展。

（1）改變教學模式，強調學生在學習中的關鍵作用

教師應教導學生學習，組織學生獨立學習，指導學生正確學習以及與學生一起學習。學習本身是一個教學過程。教師應鼓勵學生發現并提出與自由概念有關的問題。發展學生對自主學習的理解，讓學生感受到積累知識的樂趣，并創造一個良性的課堂環境。在這里，教師需要改變他們的教學方法，使學生成為學習的主人。在教學過程中，教師應始終注意學生需要學習什么和不需要什么，如何促進學生的理解，根據他們的能力教給學生，并確保每個人都能克服教學困難。對于學習成績較差的學生，應根據他們的學習計劃。

（2）豐富教學模式，創造教學情境

數學正在改變單調乏味的數學教學方法，以使學生能夠完美地理解數學模型，發展完善的數學思維以及培養學生對數學的興趣，從而使學生能夠快速有效地掌握數學知識并提高教學質量。過去，無聊而乏味的模型教學使學生難以對數學感興趣，這常常導致無聊和對學習的恐懼。在教學過程中，教師應通過各種措施來提高學生的能力。

例如，教師可以通過敘述來介紹學習知識。這種方法不僅可以練習學生的數學知識：邊長乘以邊長=平方面積，還可以激發學生的學習興趣，并將無聊的計算整合到實際問題中。提出了實用的數學知識應用場景，極大地激發了學生的學習熱情，提高了他們解決數學問題的能力。

（3）鼓勵學生獨立思考

“沒有思想的學習是毫無價值的，沒有學習的思想會迅速惡化。”孔子的這句話解釋了學習與思想之間的聯系，這是一種值得推廣的學習方法。只有閱讀能力而不是思考能力會引起讀者對書的興趣，并且將無法從根本上理解書的內容。沒有進行大量研究就沉浸于思考之中只會使您更加困惑，并且該問題不會得到實質性解決。只有有效地將學習與思維相結合，通過認真學習和對思維敏感，才能有效地將知識用于自己。在教學過程中，教師應鼓勵學生根據自己的具體情況謹慎和敏感地學習習慣，改變他們曾經有困難的思維方式，發現不同知識點之間的聯系，結合自己的素質，并能夠記憶和了解教科書，得出彼此的結論，基本上具有數學思維，并為將來更好的數學學習打下基礎。

結語：

總體而言，教師應不斷改進教學方法，開設面向生活的有趣的數學課，讓學生享受學習數學的樂趣，并為學生學習創造良好的外部條件。另一方面，要鼓勵學生養成自主學習的習慣，改變思維方式。只有在教學實踐中師生共同努力，才能大幅度改善數學教學的現狀，提高學習成績。

參考文獻：

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