淺談幼兒園美術(shù)教育

徐佳

摘要：對孩子的美術(shù)教育，從涂鴉開始，并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是一種普及性的教育。從畫畫可以看得出孩子們心靈的特征，因為它是直接性、隨意性、激發(fā)了孩子們的興趣，對兒童以及青少年健康心理的多種培養(yǎng)，思想情操的陶冶和高尚人格的教育起著至關(guān)重要的作用。通過對孩子的美術(shù)教育，可以讓他們知道我國的優(yōu)良繪畫傳統(tǒng)，增加愛國意識。因此美術(shù)的教育在孩子的成長過程中是極其重要的一個因素。

首都師范大學教楊景芝說過：“藝術(shù)教育對開發(fā)學生智力、能力、創(chuàng)造力和非智力因素具有獨特作用?！?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教育;繪畫;欣賞;創(chuàng)造力

一、核心概念界定

1.美術(shù)教育的定義

美育又稱審美教育或美感教育，它是人類文明發(fā)展的必然結(jié)果。通過美育，培養(yǎng)人們熱愛生活，促進知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。幼兒園美術(shù)教育是幼兒園美育的組成部分之一。通過美術(shù)活動，能不斷地豐富孩子的生活經(jīng)驗。有助于幼兒可逆思維的訓練。美術(shù)活動特別能影響幼兒具體想象思維和空間觀念的發(fā)展在美術(shù)活動中能促進幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此，在任何時候，美術(shù)都是孩子所喜愛、樂于參與的一種活動。也是幼兒園教育不可缺少的重要組成部分。

2.幼兒園美術(shù)教育的定義

根據(jù)現(xiàn)心理學的研究，3-6歲的幼兒基本是以事物的一些形狀、顏色、聲音和動作來思考的，他們對一些能接觸到的物質(zhì)材料充滿了探測心和好奇心，幼兒在美術(shù)教學活動出運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感知，孩子對自身所深感興趣的事物最容易接受，是對幼兒全面發(fā)展教育的理想活動。

美術(shù)教育活動包括：繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

1.繪畫的認識

它是用色彩、線條在平面上描繪形象的美術(shù)種類。繪畫是一種視覺的藝術(shù)。

也是一種造型藝術(shù)。繪畫是指用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、墻壁等平面（二度空間）上塑造形象的藝術(shù)形式。

2.繪畫的種類：

①按工具材料分為中國畫，油畫，版畫，水彩畫，水粉畫等主要畫種。

②按技法分為：蠟畫，丙烯畫，鉛筆畫，鋼筆畫，鑲嵌畫，素描等。

③按題材分為：人物畫，風景畫。

手工制作

1.手工制作的材料認識和工具的運用方法

例如，工具：剪刀、泥工板、切片刀、膠水等。材料：點狀：沙子、紐扣、種子等;線狀：繩子、線、吸管、樹枝等;面狀：紙、布、樹葉等;塊狀：泥、蘿卜、紙盒等。

2.手工制作的基本技巧

①泥工材料的基本制作技法：團圓：兩手配合來回團成球狀物。搓長：前后搓動成圓柱形。壓扁：將長條或球形物拍壓。捏：用拇指和食指捏泥。挖、分泥、鑲嵌。②紙工材料的基本制作技法：折：對邊折、對角折、雙正方形折、雙三角形折、集中一角折、集中一邊折、四角向中心折、組合折。剪：目測剪、沿線剪、折疊剪。撕：目測撕、沿線撕、折疊撕。粘貼：反面涂膠水.③廢舊材料的制作 串連：從物體的中間穿過;彎曲：將紙卷曲 連接：用漿糊等將物體連接 漬染：將折好的紙插入染出 點染：用筆蘸色點在紙上。

3.幼兒手工制作對幼兒成長的重要性

幼兒學會制作手工品的過程中，可以從中培養(yǎng)自己的觀察能力和學習能力。而且，制作成功以及制作時的鼓勵能夠培養(yǎng)、增強孩子們的自信心，磨礪他們的意志力。手工制作的材料、花樣多樣，可以隨意組合，這樣，有利于幼兒智力以及創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、美術(shù)欣賞

以美術(shù)的三大類為基礎(chǔ)，說明美術(shù)欣賞不僅是對知識的學習，更重要的是對培養(yǎng)幼兒認識世界的功能 ，審美的眼睛和健康的審美情趣以及未來的人生發(fā)展，都具有十分重要的意義.從簡單的生活出發(fā)來講，欣賞功能對我們的生活有著很重要的意義.現(xiàn)在人的對自己生活環(huán)境要求很高，美術(shù)欣賞的第一個階段是審美注意形成階段。所謂沒審美注意，是指審美態(tài)度碰到具體對象的時候，把注意力集中和停留在對象的形式或結(jié)構(gòu)上面。在學前階段，在審美教育中，教師有必要也有可能引導幼兒把注意集中到審美對象的形式和結(jié)構(gòu)上來，培養(yǎng)自覺性和穩(wěn)定性。

美術(shù)欣賞感受不同于一般的生理快感，它是一種積極的心理活動過程，是感知、理解、情感等多種因素的交錯融合。這一段是美術(shù)欣賞的關(guān)鍵階段。受其心理發(fā)展水平的影響，幼兒的審美感受階段，審美感知、想象和情感的作用更突出，而審美理解表現(xiàn)為淺顯的理解。

三、幼兒園美術(shù)教育在教學活動中的影響

胡萬華說：“要注意學生創(chuàng)新潛能的開發(fā)，真正地給他們探尋知識、探究問題的空間。既要讓學生積極思索，自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又要讓學生大膽想象，敢于標新立異，具有獨創(chuàng)性?！?/p>

美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容.幼兒美術(shù)專指繪畫，手工和美術(shù)欣賞等極其簡單初步的內(nèi)容.典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧.幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用.美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力 觀察是認識事物的基礎(chǔ);想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程;操作是表現(xiàn)手段，也是再認過程.教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展.美術(shù)教育還可以開發(fā)幼兒智力。由此可見，美術(shù)教育對于幼兒來說是不可忽視的.其他學科教育也都有各自的作用，我們應該讓孩子在歡樂的童年里，健康，全面的發(fā)展。