趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

苗彩春

摘要：趣味教學(xué)法作為很多教師通常選取的教學(xué)模式之一，其主要抓住了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是很多小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)趣味教學(xué)法的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此如何將趣味教學(xué)法融入到小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂成為當(dāng)前人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。身為小學(xué)語(yǔ)文教師，要有效的利用周邊的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)。使趣味教學(xué)法，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能，最終構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);高效課堂

小學(xué)生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。幫助學(xué)生建立清晰的閱讀思路，使學(xué)生可以真正的熱愛(ài)上閱讀，將被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的成為小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的主人。使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。將傳統(tǒng)單一刻板的教學(xué)方式變得多樣化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

要想將趣味教學(xué)法融入到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，中小學(xué)語(yǔ)文教師首先要明確當(dāng)前趣味教學(xué)法在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一刻板，很多語(yǔ)文教師通常采取灌輸式或者是說(shuō)教的形式來(lái)展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂。雖然教師在一定程度上應(yīng)用了趣味教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，但卻忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每一位學(xué)生都有自己自身的想法和建議，教師要尊重學(xué)生之間的差異化，在運(yùn)用趣味教學(xué)法的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的喜好來(lái)展開(kāi)趣味教學(xué)法。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的趣味教學(xué)法，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的教學(xué)理念以及應(yīng)用趣味教學(xué)法的模式，將差異化教學(xué)與趣味教學(xué)法相結(jié)合，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，最終使趣味教學(xué)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。還有很多小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有有效的利用周邊的教學(xué)資源來(lái)展開(kāi)趣味教學(xué)法。導(dǎo)致趣味教學(xué)法只停留在表面的工作上，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深化的了解和探索。也沒(méi)有將趣味教學(xué)法結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況時(shí)，趣味教學(xué)法并不符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效能，因此，教師要改變傳統(tǒng)的工作觀點(diǎn)以及工作形式，讓趣味教學(xué)法符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。

2.將趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的具體策略

2.1結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用趣味教學(xué)法

新時(shí)代要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要求，促使學(xué)生全方位發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住新時(shí)代教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)科目的特點(diǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，教師要抓住學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生主動(dòng)的探索問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生探索問(wèn)題過(guò)程中，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。從而幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的學(xué)習(xí)思路，例如小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇文章的時(shí)候，可以先設(shè)定一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀這篇文章。教師可以問(wèn)學(xué)生盤(pán)古開(kāi)天地有哪幾個(gè)步驟，以及盤(pán)古為什么開(kāi)天地，讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題去自主閱讀文章，因?yàn)樾W(xué)生正處于一個(gè)對(duì)世界充滿好奇心的階段，這種教學(xué)模式符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并且這篇文章帶有一定的神話色彩。可以吸引學(xué)生的注意力，符合趣味教學(xué)法的特點(diǎn)。教師也可以運(yùn)用角色扮演的方式，讓學(xué)生帶著情感去閱讀盤(pán)古開(kāi)天地這篇文章。通過(guò)閱讀了解盤(pán)古當(dāng)時(shí)的那新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生扮演盤(pán)古開(kāi)天地當(dāng)中的角色，從而使學(xué)生從多角度的方位去學(xué)習(xí)和閱讀這篇文章。趣味教學(xué)法的關(guān)鍵在于抓住了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及個(gè)性化特點(diǎn)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。從而制定出符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃。

2.2利用多媒體技術(shù)，展開(kāi)趣味教學(xué)法

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也為小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂帶來(lái)的便利，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)趣味教學(xué)法。抓住語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，同樣還是人與人之間溝通交流的工具，閱讀作為人們情感表達(dá)的方式之一。教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)了解作者的所思所想。以及學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，將其為自己所用。例如教師在講解《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇文章的時(shí)候，可以結(jié)合多媒體技術(shù)引入一些與中華之崛起有關(guān)的視頻，如《開(kāi)學(xué)了》等積極向上的視頻，讓學(xué)生明白讀書(shū)的意義，讓學(xué)生知道讀書(shū)是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。為自己的人生方向而努力奮斗，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，不輕言放棄，通過(guò)這種教學(xué)形式。可以使原本枯燥乏味的小學(xué)語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)形象起來(lái)，便于學(xué)生的理解和吸收。有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：

身為小學(xué)語(yǔ)文教師，要不斷更新自身的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際需求，運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗. 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（10）：145.

[2]湯嘯麗. 趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的應(yīng)用[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（6）：199.