基于互聯(lián)網(wǎng)下初中班主任德育教育中的激勵(lì)策略

朱立宏

摘要：激勵(lì)法是教學(xué)的有效手段之一。很多班主任為了做好德育工作，選擇了激勵(lì)策略，既能為德育的實(shí)施營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，又能提高德育質(zhì)量，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹(shù)立自律意識(shí)。所以，探索初中班主任如何有效地實(shí)施激勵(lì)策略具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中班主任;道德教育;激勵(lì)策略

在素質(zhì)教育的大背景下，德育的地位日益突出，要求教師認(rèn)識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地滲透德育教育，自覺(jué)實(shí)施激勵(lì)策略，提高學(xué)生的自主性和積極性，從而有效地提高師生合作互動(dòng)中的德育效果。身為教師，我們必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育是時(shí)代發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)實(shí)倫理分割的一部分，它必須遵循一定的規(guī)則和范疇。一方面，在“網(wǎng)絡(luò)+”的背景下，班主任要做好學(xué)生的思想指導(dǎo)，多開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品德。另外，在德育背景下，課堂教師不僅要注重學(xué)生核心的培養(yǎng)，更要為學(xué)生的道德素質(zhì)提供條件。因此，班主任必須掌握一定的溝通技巧，這樣學(xué)生才能得到充分的尊重和理解，從而使班主任與學(xué)生能夠更有效地溝通。

一、德育激勵(lì)策略在初中班主任工作中的應(yīng)用意義

道德教育是初中班主任工作的重要內(nèi)容。而德育知識(shí)灌輸式傳授模式則會(huì)妨礙學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受德育知識(shí)的傳授。該教學(xué)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，德育質(zhì)量無(wú)法得到保證。道德教育中運(yùn)用激勵(lì)策略，可減輕其負(fù)擔(dān)。德育工作中實(shí)施的激勵(lì)策略，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念，明確學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的正確處理方法。另外，通過(guò)激勵(lì)策略可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步提高他們的思想和綜合素質(zhì)。實(shí)施激勵(lì)策略能有效地促進(jìn)初中班主任德育工作的完成。教師應(yīng)著重運(yùn)用激勵(lì)策略，以進(jìn)一步提高初中班主任的德育素質(zhì)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任德育教育的激勵(lì)策略

1.幫助學(xué)生完全了解互聯(lián)網(wǎng)

中學(xué)班主任要想將互聯(lián)網(wǎng)能成為管理德育的有效幫手，首先要讓學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的教育價(jià)值。對(duì)與逐步成熟的初中生來(lái)說(shuō)，班主任可以通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在日常班級(jí)德育管理過(guò)程中，班主任可以利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行有趣的辯論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活是好是壞”這一主題展開(kāi)激烈的辯論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面、多角度地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。人們?cè)诹私庖蛱鼐W(wǎng)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)，挖掘了因特網(wǎng)可能帶給我們的不良影響，提高學(xué)生辨別是非的能力，讓他們學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響，形成良好的網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)初中班主任德育管理的高效發(fā)展。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育的優(yōu)勢(shì)

班主任既要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，又要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育優(yōu)勢(shì)，用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生良好道德的形成。一方面，在主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任可以提前規(guī)劃，引入有思想道德教育意義的班會(huì)主題，設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集相關(guān)信息，在搜集資料時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)主題的認(rèn)識(shí)，為以后的德育工作打下良好的基礎(chǔ)。例如以“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題的班會(huì)，班主任可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集環(huán)境破壞的案例，選出典型案例在班會(huì)上展示。通過(guò)收集資料、班會(huì)展示、討論、會(huì)后總結(jié)等方式，逐步提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另外，由于初中生喜歡上網(wǎng)，班主任還可以積極組織網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。例如在校園論壇或班級(jí)網(wǎng)站上提出熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)大家積極發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，可以是校園故事、心理困擾、社會(huì)新聞、國(guó)家大事等，讓學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中暢所欲言，而班主任可以通過(guò)學(xué)生聊天內(nèi)容了解學(xué)生的思想和觀念，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的方向，避免進(jìn)入思想誤區(qū)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)共同開(kāi)展德育教育管理

初中班主任德育教育管理離不開(kāi)與家長(zhǎng)的溝通。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，方便的網(wǎng)絡(luò)工具為班主任工作帶來(lái)了更多的便利。為此，初中班主任可以積極運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為學(xué)生營(yíng)造更溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高班級(jí)管理的有效性。例如班主任可以利用因特網(wǎng)建立班級(jí)交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，班主任可以及時(shí)發(fā)布通知和公告，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)校的工作計(jì)劃。這能突破時(shí)間和地域限制，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。而且便于家長(zhǎng)向班主任反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)管理工作提供更多的依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)：班級(jí)管理是班主任工作的重要一環(huán)，也是一門(mén)藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)作為一種新媒體，已成為現(xiàn)代人獲取知識(shí)、傳遞信息、交流情感的重要媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)班級(jí)事務(wù)管理工作中，對(duì)提升管理效率具有積極地作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)管理不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，為滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，需要教師不斷學(xué)習(xí)、研究新的應(yīng)用對(duì)策，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，正確使用網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)班級(jí)管理效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

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