多措并舉展示小學語文教學新精彩

常振艷

摘要：在教學改革不斷推進的大浪潮中，立足實際，想方設法優(yōu)化小學語文課堂教學活動，優(yōu)化學生的學習體驗，給學生帶來不一樣的語文課堂，展示精彩，呈現精彩，促進學生實現綜合發(fā)展是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們有責任和義務將其落到實處。為此，很多教師做出了努力，本人也結合自身多年來的教學實踐經驗，就如何利用多樣化的教學法展示小學語文教學的新精彩進行了具體的分析，給出了相應的建議和策略。

關鍵詞：小學語文;多措并舉;展示精彩;相關案例

通過相關的調查研究發(fā)現，現階段越來越多的小學語文教師逐漸意思到了更新滯后教學理念，立足實際，想方設法為學生打造不一樣的精彩語文課堂的必要性和迫切性，也在布置不斷的努力，但由于教學事業(yè)的不斷發(fā)展變化，學生的成長變化等，既有的一些策略、方法顯現出一定的滯后性和不適宜性，整體的小學語文教學水平有待進一步提高。為此，本人立足實際，在既有相關研究的基礎上，做了進一步的分析和探討。

一、群文閱讀，夯實語文學習基礎

正所謂擁有了量的積攢才能有質的改變，小學語文學習基礎的積累和夯實就是一個積累量的過程，只有學生擁有了扎實的語文學習知識體系，才能順利的應對各種挑戰(zhàn)和要求，突破難點重點，實現新的發(fā)展，群文閱讀就是幫助學生夯實閱讀基礎的一個有效過程，通過多主題、循序不斷的群文閱讀，學生們就積累了更多的好詞佳句、閱讀能力、寫作能力、口語表達和交際等多項能力也會隨之有不同程度的提高，能夠拓展自己的視野，看到不一樣的語文課堂，看到語文的精彩和魅力，從而更好的激發(fā)學生的語文學習興趣，促進更優(yōu)質教學效果的獲得。這一過程就是一個優(yōu)化語文課堂教學的過程，需要將其落到實處。

例如，我在教學《魯濱遜漂流記》這篇文章時，就以“我與名著”為主題，讓學生閱讀更多中外名著的精彩篇目，如《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《儒林外史》、《八十天環(huán)游地球》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……這樣一來，學生看到了更多課本之外的精彩文章，進行了語言的積累，有了更多閱讀的機會和平臺，語文學習基礎得到了夯實，為接下來的語文學習和探索奠定了堅實的基礎，實現了精彩教學。

二、媒體應用，優(yōu)化語文學習體驗

當今時代是信息技術飛速發(fā)展的新時代，在此時代背景下對語文的教和學都提出了新的要求，加強對媒體技術、資源的應用程度，讓學生自主利用媒體技術來學習更多的語文知識和技能，不僅能夠讓學生看到更生動形象的語文，也能夠優(yōu)化學生的語文學習體驗，讓他們真切的感受到語文的學習是一個快樂的、有價值的過程，不知不覺匯中獲得印象深刻的學習效果，實現綜合發(fā)展。

例如，我在教學《開國大典》這篇文章時，就利用多媒體給學生播放了開國大典的影視資料，通過音視頻情境的創(chuàng)設讓學生有身臨其境之感，讓學生更好的看到當時的壯觀景象，感悟當時全國上下民眾激動的心情，自己也不由的產生愛國熱情，民族自豪感、自信心有所增加，有了這樣的情感積淀再帶領學生學習文章的內容，學生都充滿熱情和激情，之后又讓學生利用電腦自主查閱更多相關的內容，實現了知識的拓展延伸，達到了印象深刻的優(yōu)質教學效果。

三、細節(jié)分析，提高學生學習能力

提高學生的語文學習能力一直以來都是我們一線教師努力追求的教學目標之一。在實際展開小學語文教學實踐活動時，注重細節(jié)分析，帶領學生主動的分析作品中的細節(jié)性內容，不僅能夠讓學生更好的從這些精彩的語句中感受到文章的中心思想和情感，而且也能夠在不斷的練習和實踐中使得學生的細節(jié)分析等多項能力得到有效的提高，這對于學生今后的語文學習和成長無疑是非常重要的，在此過程中，一方面需要我們教師給予學生更多自主分析、探究、表達自己想法和感想的時間和平臺;另一方面要對學生多一點鼓勵、支持和贊揚，幫助學生建立學習的自信心，能夠積極主動的參與到更多文章細節(jié)性內容的分析和研究中來，進而使得學生的學習能力真正的有所提高。

例如，我在教學《竊讀記》這篇文章時，就給學生提出了這樣幾個問題：讀書本來是一件好事，為什么要竊讀呢？你有沒有過竊讀的經歷？那作者又是怎么竊讀的呢？學生再回答這些問題時自然會仔細分析文章的細節(jié)性內容，這樣一來，不僅幫助學生更好的理解了文章的內容和思想，而且自主閱讀的能力也有了不同程度的提高，實現了精彩教學。

總而言之，立足小學語文教學現狀，從多方面著手，探究出有效的策略、方法來努力提高小學語文教學的質量，為學生打造不一樣的語文課堂是十分重要的，是時代的要求，更是學生的訴求，同時也是推動小學語文教學事業(yè)實現新發(fā)展的有效力量。但本文給出的群文閱讀，夯實語文學習基礎;媒體應用，優(yōu)化語文學習體驗;細節(jié)分析，提高學生學習能力三個策略不夠完善和具體，在日后的教學實踐中還會繼續(xù)關注此問題，繼續(xù)為精彩小學語文課堂的呈現貢獻有效的力量。

參考文獻：

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