無機及分析化學(xué)“課程思政”元素的設(shè)計

唐慶杰 吳文榮 張火利 張光輝 張會菊 邢寶林 范云場

摘? 要：無機及分析化學(xué)是化工類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)核心課，在以往課堂教學(xué)中以知識傳授為主而忽視課程思政教育。文章深刻剖析了無機及分析化學(xué)重點內(nèi)容中的“課程思政”元素，彌補了課堂教學(xué)活動中思政內(nèi)容的缺陷與不足。將“科創(chuàng)精神”“家國情懷”“職業(yè)操守”與“政治認同”等思政要素融入到課堂教學(xué)中。堅持以學(xué)生為中心，以“潤物無聲”的方式將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思政元素;教學(xué)設(shè)計;立德樹人;無機及分析化學(xué)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0189-04

Abstract： Inorganic and Analytical Chemistry is an important basic core course of chemical engineering related majors. In the past classroom teaching， knowledge teaching was given priority to while the ideological and political education of the course was neglected. This paper deeply analyzes the "course ideological and political" elements in the key contents of inorganic and analytical chemistry， and makes up for the defects and deficiencies of ideological and political content in classroom teaching activities. The ideological and political elements such as "scientific innovation spirit"， "national feelings"， "professional ethics" and "political identity" are brought into the classroom teaching. We should adhere to the student-centered and pass to the students the correct value pursuit， ideals and beliefs and national feelings effectively in a "silent" way.

Keywords： ideological and political elements; instructional design; teaching and educating people; Inorganic and Analytical Chemistry

在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記明確指出，高校立身之本在于立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。為此，高等教育必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局高度，堅持“育人為黨、育才為國”總基調(diào)，使“立德樹人”教育理念貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)，并在學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系及管理體系的建設(shè)中得以充分體現(xiàn)。

無機與分析化學(xué)課程是化學(xué)化工類及生命、環(huán)境、藥學(xué)、農(nóng)學(xué)等近源專業(yè)的理論基礎(chǔ)必修課，涉及的專業(yè)面廣、學(xué)生人數(shù)多，尤其是在大一學(xué)年開設(shè)。將“科創(chuàng)精神”“家國情懷”“職業(yè)操守”與“政治認同”等思政因素融入無機與分析化學(xué)這一課程的課堂教學(xué)設(shè)計中，在講授無機與分析化學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識的同時，深入挖掘其中所蘊含的“思政元素”，讓無機與分析化學(xué)這門課程不僅在專業(yè)知識層面是近源專業(yè)的基礎(chǔ)，而且在“思政教育”層面成為助推化學(xué)化工類及近源專業(yè)學(xué)科發(fā)展的“指南針”與加強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的“強心劑”。

一、“課程思政”融入無機與分析化學(xué)課堂教學(xué)的必要性

（一）在無機與分析化學(xué)課堂教學(xué)中進行“思政教育”的有利條件

無機與分析化學(xué)課程是化學(xué)化工類及近源專業(yè)大一新生的專業(yè)基礎(chǔ)課，新生從相對封閉的高中氛圍步入相對開放的大學(xué)環(huán)境，既懵懵懂懂又充滿好奇，既充滿困惑又滿懷希望，猶如白紙待丹青。此時的他們思想簡單，極具可塑性，為無機與分析化學(xué)專業(yè)課教師進行“思政教育”提供了極為有利的條件。因此，在進行無機與分析化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)知識中的“思政教育”元素，并將其融入到課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)國家、服務(wù)社會為己任，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，以便在將來步入社會后能夠提高行業(yè)競爭力，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，增強國家核心競爭力。

（二）在無機與分析化學(xué)課堂教學(xué)過程中實施“思政教育”的必要性

在專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)專業(yè)課教師都存在一個錯誤的認識，認為“思政教育”是輔導(dǎo)員的工作和思想政治理論課的范疇，與專業(yè)課教學(xué)沒有必然的聯(lián)系，專業(yè)課的任務(wù)就是傳授學(xué)生們專業(yè)知識以及提升專業(yè)技能。思想政治理論課程主要側(cè)重強調(diào)“思政教育”的政治認同與家國情懷，即中國特色社會主義、社會主義核心價值觀、四個自信以及中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而對于職業(yè)操守與科創(chuàng)精神等思想政治理論課程卻涉略甚少乃至空白。職業(yè)操守包括法制倫理、社會責(zé)任、工程倫理、工程師素養(yǎng)、老一輩化學(xué)化工專家及教育家的精神等，科創(chuàng)精神則涵蓋科學(xué)精神、科技進步、安全環(huán)保與創(chuàng)新實例。