淺談小學教育教學溝通技巧培養與應用

楚文丹

摘 要：信息便捷時代的快速發展，致使小學生的思想發生了大量的轉變。同時，小學生所在的家庭環境的繽紛性進一步導致了學生心理的復雜性。此外，不良懲戒學生的案例頻出，引起小學生、家長與教師之間的溝通障礙。溝通是人類賴以交流的根本，有效有力的心靈對話，對于教育教學改革至關重要。詳細論述了現在的小學教育過程所面臨的溝通問題，并提出“三位一體”溝通思想，提升小學教育教學效果。

關鍵詞：溝通;小學教育;“三位一體”;青少年心理學

一、溝通在生活圈中的重要性

小學生處于青少年時期，其心理尚未成熟，快速的思維能力以及未經提取的社會信息將會導致學生產生各種心理問題。針對小學教育來說，學生可能會出現厭學、自滿、自閉以及自卑等各種心理問題。同時，現代適齡教育兒童較多為獨生或者雙生子女，家長對于兒童的溺愛現象頻出，而監控系統運用于課堂之上，致使兒童的懲戒式教學舉步維艱，老師的課堂教育也是困難重重。

溝通，是人與人之間連接的橋梁。通過溝通讓對方明白我們的所想，通過溝通明白對方的所獲，既能促進生活中情感的增進，又能增強對生活的理解能力，同時使自己生命的寬度得到增加。然而，這樣的目的是建立在對方愿意并且樂意向你袒露內心的情況下進行的。倘若對方不愿意進行溝通，便會使得這項矚目的技能黯然失色。鑒于小學生與教師群體的年齡差距，將會直接影響溝通的繼續進行。基于此，當代課堂教育教學的過程中，和小學生進行良好的溝通，一定是一個循序漸進的過程，而非傳統的你問我答形式。基于此，增強與學生之間的溝通，幫助小學生解決內心困惑型問題，和小學生形成課堂師生、課下同學、課后朋友的“三位一體”形象，和學生建立良好的溝通橋梁，最終達到提升課堂教育教學的目的。

二、溝通在課堂、課下及課上的作用

1.小學課堂教育溝通——亦師亦長，名師高徒

課堂的教育教學是目前學生獲取系統知識的主要途徑，也是家長們最為重視的一個環節。而教師在課堂上和小學生有效的溝通，可以有力地提升小學生的學習興趣，也是教學藝術的具體呈現。課堂的溝通技巧不僅僅取決于語言，對于教師個人非語言形式也是一種體現。例如，當一個學生對某個數學題給予另一種不同見解時，一定要給予其鼓勵語言的肯定（例如，“這位同學的解法很獨到”“這個解法很有趣”等等），另一方面還要有傾聽姿勢的體現。首先，肯定的語言將會極大地提升學生的自信心，有助于學生課堂學習積極情緒的培養，同時相應的贊揚性的話語，也會引起學生努力思考的決心。此外，任何人都希望自己的發言得到傾聽，小學生也不例外，他的思想得到了疏導，致使提升了課堂教育教學效果。同時，我們也可以和小學生討論自身對這個問題的看法，來提升學生對老師的崇敬感。此外，通過教學過程中，精妙絕倫的思想、豐富宏闊的儲備等各方的特長，與小學生心理上進行溝通，促使學生心理上產生相應的崇拜感。做到亦師亦長，最終達到提升課堂教育教學成果的目的。

2.小學課下教育溝通——亦師亦伴，同生相伴

課下的教育，也是小學教育教學過程中不可忽視的一個環節。因為，學生課下往往會展現出自己真正的一面。教師通過課下的溝通，可以快速深入學生的內心，了解學生內心的真正訴求，有助于教育教學的開展。首先，我們要身體力行，通過自身的言談舉止，對學生進行教育。其次，明白學生課下探討的內容，以及他們近期所關注的電影、明星、動漫等等，和小學生產生共同的語言，才能進行繼續的溝通。此外，和小學生玩在一起，吃在一起，住在一起，也是一種心理隔閡快速消除的辦法。而我校在這方面做得較為突出，有效地增進了學生和老師之間的感情交流，以及心理交流。共同話題的討論有助于學生思想與教師思想的融合，使得教育教學成果事半功倍。例如，在和其他同學的課下聊天過程中，了解到小王和小李因為玩具的事情產生了一些矛盾，就可以在課堂互動的過程中，讓兩人共同解決一個稍微簡單的問題，促使他們形成合力斷金的思想，最終化解這種課下矛盾。讓學生具有一個歡快的學習思維，提升教學效果。

3.小學課后教育溝通——亦師亦友，平等互助

平等，是溝通的先決條件，平等的地位，有助于小學生傾吐內心的困惑，方能因材施教。在課后的交流過程中，要注意和小學生之間的生活、娛樂方面的溝通，走進他的生活，讓學生覺得你是他的朋友，方能踐行相應的溝通工作。同時，當學生犯錯時，要讓學生放松情緒，同時也讓學生知道老師少年時也犯過相應的錯誤，讓學生具備這種同感思維，才能讓學生真正地敞開心扉。沒有目的的責怪，只能適得其反，同感思維的建立直接關系課后教育的成效。此外，和學生較多地進行娛樂話題的討論，也有助于課堂教育效果的提升。同時，要讓學生也能幫助到你，這里所謂的幫助是一種情感反哺的體現，也可以滿足學生“小大人”的思維，增強教師和小學生之間的連接，提升課后的輻射型教育效果。

三、結論

建立和小學生之間的良好溝通，以平等、互助、細致入微等進行詮釋，最終提升學生的教育教學效果，是當代教師急需增長的技能。