談小學語文教學中如何培養學生的語文素養

姚麗潔

摘 要：國家對教育的改革與發展愈發重視，很多教育政策也逐漸落實到細節。以小學為例，小學是學生正式開始學習和成長的第一階段，小學生不僅要掌握基礎的課本知識，更要鍛煉學習能力，提高綜合素養。語文作為主要的學科之一，其重要性不言而喻，而且語文存在于人們生活中的方方面面，和人們生活中的衣、食、住、行息息相關。因此，小學語文老師應在語文教學中充分認識到培養學生語文素養的重要性，并不斷探索和總結行之有效的培養辦法，為學生打好語文基礎，鍛煉語文能力。

關鍵詞：小學語文;語文教學;語文素養

為配合國家教育部政策，全面提高學生的語文素養，小學語文老師應積極執行起來，在語文教學中進行積極滲透，使學生不僅能取得優秀的學習成就，也能鍛煉語文素養，從而為教育事業奉獻自己的力量。本文從小學語文教學現狀和培養語文素養的方法兩個方面進行簡要探討。

一、小學語文教學現狀

小學是培養學生語文素養的關鍵時期，但是小學語文教學仍存在以灌輸知識點為主的教學方式，老師采取“一言堂”的方式，忽視了激發學生對語文的學習興趣，以及忽視了對學生學習方法和學習習慣的培養。良好的語文素養體現在聽、說、讀、寫等多個方面，而不同年級培養語文素養的方式、方法也不盡相同，這些都是小學語文老師需要注意的地方。

二、培養語文素養的方法

（一）激發學習興趣，培養語文素養

優秀的小學語文老師，擅長利用學生的興趣進行教學，從而達到事半功倍的效果。要想培養語文素養，激發學生的學習興趣是第一步。作為一門語言課，聽、說、讀、寫是語文的四個基本功能，在語文教學中培養學生的語文素養，要學會從這四個方面入手。為了激發學生的學習興趣，老師可以根據不同年級制定不同的策略。例如，給低年級學生播放一些有趣的音頻故事和視頻故事，并在故事中學會基本單詞和短語的寫法、讀法、意思。長此下去，學生會期待每天的語文故事，產生學習語文的興趣。給高年級的學生多分享一些有趣的故事書，如世界名著。采取多媒體與書本結合的方式，激發學生學習的興趣。例如，利用教室多媒體設備，播放電視劇《紅樓夢》視頻片段，老師可以保留一點小心機，在電視劇情節的關鍵處停止播放，讓學生產生一探究竟的欲望，從而引導學生對世界名著《紅樓夢》進行閱讀。而且，老師可以組織學生對書本中的角色進行扮演，通過演戲的方式，增加學生對書本內人物感情的理解[1]。

（二）掌握學習方法，培養語文素養

對于培養學生的語文素養來說，傳授高效的學習方法，比老師孜孜不倦地講課更為重要。當學生掌握了具體的學習方法，他可以在生活中的任何時間進行語文知識的學習。這樣在提高學生自主學習能力的同時，也直接提高了學生的語文素養。例如，當遇到不認識的生字時，老師最好不要直接告訴學生答案，而是應該引導學生主動查字典;當遇到一篇沒學過的課文，學生無法理解該文章時，老師要引導學生先了解文章的結構，概括文章的主旨大意，猜測作者的意圖和想要表達的感情，最后再對課文細節進行詮釋和研究;在遇到陌生的命題作文寫作時，老師最好不要直接手把手地教學，而應引導學生先形成寫作思路，把握作文的大致結構，確保作文不偏離主題，然后老師可以在具體細節方面給予指導[2]。

（三）養成學習習慣，培養語文素養

養成良好的語文學習習慣，對于培養語文素養是至關重要的。語言素養是一個日積月累的過程，不是一天時間就能達到的，因此好習慣的養成非常關鍵。例如，每天跟著音頻一起誦讀一篇詩詞，鍛煉學生的聽力和語感;每天讀一篇陌生文章，培養學生的閱讀能力;每天堅持寫一篇日記，培養學生的寫作能力，以及觀察生活、積累生活素材的能力。另外，在日常的語文素養培養中，有兩個方法可以傳授給學生。第一，合理標記。例如，在閱讀一篇文章時，如果遇到有疑問的地方，可以用筆標記出來，這樣在通讀完文章后，能迅速找出自己不理解的地方。第二，摘抄法。當學生遇到自己喜歡的字詞或句子，可以分門別類摘抄下來，以備不時之需。另外，有些可能會在以后的語文學習中用到的知識，也可以提前總結記錄下來。摘抄這個方法可以從小學一直沿用到工作以后，可以說對培養語文素養的幫助是非常大的[3]。

三、結語

老師需要認識到培養學生素養的重要性，并且運用合理有效的辦法，提高學生的語文學習興趣、傳授語文學習方法、讓學生養成良好的語文學習習慣。最后，希望每一位小學語文老師都能不斷總結教學經驗，在語文教學培養學生語文素養方面做出自己的突出貢獻。

參考文獻：

[1]劉瑞芳.淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養[J].精品，2020（2）：134.

[2]韋園花.淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養[J].精品，2020（3）：53.

[3]王娟娟.淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養[J].新一代（理論版），2020（2）：63.