音樂游戲在小學音樂課堂中的實施方法與結果預期

王倩

摘 要：在小學音樂教學中，滲透在游戲中的音樂，能夠有效提高音樂教學的效率和教學質量。主要闡述小學階段音樂在游戲中的運用、游戲在音樂課堂教學中的意義以及游戲對音樂課堂的創新、運用與意義。

關鍵詞：小學音樂;音樂課堂;音樂游戲;結果預期

一、音樂游戲的作用

現今的社會，音樂課堂在不斷地發展和創新。音樂課在現今的課堂中較靈活，他以不同形式展開，在吸引小學生關注的同時，培養學生的情操。因此，音樂游戲教學的模式被大多數學校應用，這對提高學校的教學質量水平有重要的意義和促進作用。

音樂游戲教學能夠培養學生的集體性。從小培養學生這種集體意識能有效緩解學生在音樂游戲上的心理壓力，使學生在游戲中勞逸結合。在教學中更新課程和教學模式，著重培養這種集體意識，通過這些音樂游戲使學生產生學習的好奇心和興趣，調動他們的積極性，有了集體意識將會促進他們更好地和同學相處。

音樂游戲教學能開拓學生對音樂知識的認知。音樂欣賞是一門藝術[1]，小學生貪玩，因此很難控制自己，專注力不高，很難感受到音樂所帶來的快樂。作為教師，應該帶領學生進入音樂的領域，使他們發現音樂的魅力。在音樂教學中，教師通過游戲的形式更能使學生進入其中。同時音樂以不同節奏和風格展現在大眾面前，使學生能夠了解音樂方面的知識，充滿他們的音樂生活，開闊他們的視野。

音樂游戲教學能激發學生學習的興趣。小學生由于年齡的原因，更喜愛玩耍，對于游戲的探索會更感興趣，能夠快速融入其中。在音樂教學時利用游戲的方式教導學生，能夠激發學生的好奇心和興趣，使他們在音樂知識的海洋中暢快玩耍，同時也能提高他們的音樂素質。這樣的培養方式不僅能提高教學效率，還能夠更好地優化資源。

二、音樂游戲的實施

在教學時，老師要以教學內容為基礎，再依據實際情況設計游戲的形式，通過游戲的形式使學生進入音樂的情境中，逐漸了解音樂方面的知識。以我的教學為例，在小學音樂課上的具體實施如下。

1.以情景模擬再現為主題進行音樂游戲。此時，作為教師，要考慮學生的年齡過小，理解能力會有些弱。因此，在游戲的設計上應該考慮到小學生的心智水平，盡可能降低難度，這樣可以使小學生快速融入其中。

2.對于老師來說，應加強對音樂教材的研究，在教學時為學生創設豐富的教學情境游戲模式，從而提高教學效率[2]。在游戲的素材上，內容不能夠脫離教學內容;在游戲的設置上，應該還原音樂里的場景，這樣可以加深學生對音樂的印象，并且從其中得到樂趣。

3.對于音樂課題與內容，老師必須對游戲有充分的了解，在游戲設計上可以給每個學生賦予不同的角色;在情景模擬再現時，對學生做詳細的講解，使學生能夠更快融入情境，并展現自己的內心世界。

4.在音樂課堂中，老師可以按照年級，將學生劃分成不同水平等級。低年級可以設計些趣味性較強的游戲，而中、高年級的學生，則可以設置智力性的游戲，使學生能夠全身心地參與其中，在音樂水平上提高教學質量。

5.在教學中，可以設計有音樂歌詞接龍的小游戲。通過音樂歌詞接龍的方式，加深學生的記憶力。學生可以以小組的形式進行競賽，展開音樂歌詞的接龍。游戲的規則可以設置成每組互相接歌的形式，或者每一組學生根據前一組學生歌詞的最后一個字接歌詞。這種創新能讓學生在競賽中學習音樂加深對歌詞的記憶，使學生在音樂課堂中能夠有更多的收獲。

三、音樂游戲在教學中的結果預期

小學生容易對新的事物產生興趣，同時，游戲又是小學生所喜歡的活動，能提高學生的專注力，培養他們的集體意識。按照每個年齡段學生的特點，進行音樂游戲的教學尤為重要。

對于小學生來說，大多數學生在音樂課堂上有時難免會有注意力不集中的現象，小學生在上課時說話和玩鬧，這是常有的事。因此，如果教師不控制學生的注意力的話，音樂教學就達不到預期的結果。但如果老師將游戲的內容很好地融入課堂教學中，不僅能創新課堂的模式，還能增強學生的興趣，并在這種游戲模式下發揮音樂教學的巨大潛能。所以，音樂游戲可以更好地吸引學生的課堂注意力，引導學生通過載歌載舞的音樂游戲，達到對小學生音樂教育的作用，使他們能夠在音樂游戲活動中感受到學習的快樂，從而鍛煉他們的心智，增強他們的自信力，以及培養起相互交流與學習的能力。

音樂是人類所喜愛的藝術，對啟發小學生的智力尤為重要。通過音樂游戲，提高學生對藝術的欣賞能力，在他們充分接觸與了解音樂后，會對包括藝術在內的所有學習活動產生濃厚的興趣。因此，音樂課教學對小學生說來會起到啟智的作用。而將以前簡單的“唱歌”改成有歌有舞、有活動內容的音樂游戲，勢必會更好地帶動音樂課堂的活力，調動小學生敏感的神經，加強他們音樂的記憶力，以至培養與調動學生對各門功課學習的熱情，這就是音樂游戲在小學音樂課運用的結果預期。

參考文獻：

[1]劉志紅.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].當代音樂，2020（6）：64-65.

[2]周麗.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].北方音樂，2020（3）：132，135.