談立德樹人理念在小學語文教學中的滲透

陳永國

摘 要：在課程改革工作不斷深入的背景下，立德樹人已經成為當前教學工作中的重要目標。在小學階段的教學中，各科教師都需要在教學中積極滲透德育，將立德樹人的教育理念深耕于每一個教學環節中，這樣才能促進學生思想的進步，推動學生德育的發展。就立德樹人理念在小學語文教學中的滲透進行論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

關鍵詞：小學語文;立德樹人;滲透;對策

語文是一門人文性學科，能夠促進學生人文素養的提升，同時也具有十分重要的工具性，對于培養學生的品德和素質，進一步完善學生的文化修養具有關鍵意義。小學是學生性格和思想培養的重要時期，良好的教育能夠使學生在日常學習中得到德育的熏陶，進而對其形成有效的德育滲透[1]。語文教學內容中蘊含著諸多優秀的傳統文化以及高尚的精神品質，能夠對學生的品德素養產生積極的影響。小學語文教師需要充分挖掘語文教學中具有德育價值的內容，并通過巧妙的設計、豐富的形式使學生接受不同的理念，這樣能夠在實現文化教育的基礎上，不斷增強學生的道德素養。在傳統的教學理念和教學形式中，大多數教師將目光聚焦在知識的傳授、學生成績的提升等方面，忽視了教學在立德樹人方面的價值。在當今教學理念不斷進步的背景下，教師需要及時轉變教學方式，將德育融入教學工作中，構建更加優質的語文教學德育課堂，更好地保障學生身心的健康成長。

一、借助多媒體進行德育

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教學工作中的應用日漸廣泛。多媒體技術不僅能夠豐富課堂形式，激發學生的學習興趣，同時還能夠將理論性的知識以更加生動形象的方式呈現出來，進而增強課堂的吸引力，幫助學生正確、高效地理解知識。因此，在小學語文教學中滲透立德樹人的理念時，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，將德育理念與課堂教學更好地融合[2]。例如，在講解寫作范文《鯨》時，教師就可以趁機向學生傳遞“愛護動物、保護自然”的理念。首先，通過視頻和圖片的形式幫助學生更加全面地了解“鯨”這種海洋動物，如它的外形特征、生活習性、演變進程等。當學生看到鯨可愛、生動的一面時，教師可以為學生講述并展示鯨以及其他海洋生物當前惡劣的生存環境，如商業捕殺、海洋垃圾、環境退化等因素不斷威脅著鯨的生命。這兩種巨大的反差不僅能夠使學生產生深刻的印象，同時還能引起學生的重視。最后，教師可以結合近期“史上最嚴限塑令”的生效進一步向學生傳達環保意識，并鼓勵學生在課后進行觀察，商店、超市等場所是否已經選擇了更加環保的方式來替代塑料袋、塑料吸管等物品，引導學生感受實際生活中的環保行動，不斷完善德育滲透的效果。

二、在閱讀中進行德育

閱讀是語文教學的重要組成部分，通過閱讀不僅能夠增長知識、開闊眼界，同時還能夠感受作者真摯的情感，在潛移默化中受到情感、道德的熏陶，推動學生精神力量的不斷強大。因此，教師可以利用閱讀對學生進行德育，使學生在閱讀中得到更多收獲[3]。例如，在教學課文《跨越千年的美麗》時，教師可以帶領學生對文章進行精讀，同時指導學生以小組為單位開展討論，在充分理解課文內容以及思想感情的基礎上，列舉出更多優秀科學家的事例，然后進行小組匯報。通過這樣的方式，學生能夠更加深刻地感受科學家的突出貢獻以及其偉大的人格、崇高的精神，一方面有利于學生樹立正確的價值觀，建立崇高的理想信念，另一方面也能夠使學生感受科學精神對人類社會發展的重要意義，從而在學習與生活中都能夠保持對科學的敬意，通過努力學習、堅持探究，不斷提高自身的知識文化水平，進而更加理智地看待問題。

三、在實踐活動中的進行德育

語文的學習需要豐富的實踐活動，不僅能夠鞏固所學知識，同時也為學生提供了展示自我的機會。因此，教師需要抓住實踐活動的機會，將立德樹人的理念進行恰當的融入[4]。例如，在教學課文《狼牙山五壯士》時，教師除了需要幫助學生認識無名戰士的偉大犧牲外，同時也需要培養學生的愛國主義精神，使學生形成熱愛祖國、擁護祖國的思想。那么，教師可以在課后為學生布置課外實踐作業，以“我愛我的祖國”為主題，在課下對相關的歷史故事或新聞報道進行搜集、整理，選擇自己喜歡的方式進行展示，如板報、畫冊、視頻以及演講等，讓學生能夠深入感受愛國主義精神以及其在日常生活中的體現，不斷強化學生的愛國思想，促進其德育素養得到有效提升。

綜上所述，立德樹人已經成為當前教學中不可缺少的一部分，而語文課堂是德育工作的重要陣地。因此，小學語文教師需要不斷發揮語文學科在德育中的優勢，改變傳統教育理念，提高自身職業素養，立足學生發展實際，使學生在良好的學習環境中實現個人品質素養的全面發展。

參考文獻：

[1]周春.談立德樹人背景下如何開展小學語文德育教學[J].中華活頁文選（教師版），2020（5）：70-72.

[2]秦曉麗.立德樹人理念下小學語文德育課堂的構建[J].西部素質教育，2020，6（8）：48-49.

[3]魏海燕.融入立德樹人：小學語文課堂教學的使命研究[J].才智，2020（4）：95.

[4]崔國榮.淺談小學語文教學中如何落實立德樹人教育目標[J].數碼設計（上），2020，9（7）：130-131.