小學科學教學中多媒體信息技術應用優勢與實施管窺

張曉凱

摘 要：小學科學的主要教學目的是給小學生創建一定的科學意識。小學階段是培養小學生科學精神的關鍵時期，這對小學生未來的學習與生活都會有較大的影響。因此，小學科學教師要切實地應用多媒體技術進行教學。研究小學科學教學中多媒體信息技術應用優勢與實施。

關鍵詞：小學科學;多媒體信息技術;應用優勢

小學科學更加側重培養小學生的科學探索精神，讓小學生能夠在科學學習中不斷地激發出對周圍新事物的好奇心與興趣。在我們目前的小學科學的課堂教學中，小學科學教師要緊密地圍繞教學目標與教學內容，將多媒體信息技術應用其中，讓多媒體信息技術能夠切實地為小學的科學課堂提供更多的優質服務。

一、在小學科學教學中運用多媒體信息技術教學的實際意義

小學科學這門課程涉及的知識本身較為廣泛與復雜，在以往的教學實踐當中主要是學生通過自主地翻看科學課本來了解并掌握相關的科學知識。目前，多媒體信息技術的切實發展為小學科學教師與學生都提供一定的方便。現在的教學模式已經不是學生單純地聽教師講解，而是可以通過多媒體信息技術更加深入、直觀地了解科學的具體內容。

小學科學教師通過利用多媒體信息技術的形式，可以充分地活躍起小學科學課堂的氛圍，讓學生可以學習到更多的科學知識，這樣一來可以加強小學科學的實際教學效果。另外，將多媒體信息技術在課堂中進行切實的應用，可以相對地減少教師的教學負擔，同時還能夠利用相同的課堂教學時間進行更多教材內容的教學，甚至還可以進行較多的課外知識的拓展。隨著多媒體信息技術在實際教學中的不斷推廣，對教師的教學技術的要求也在不斷提高，教師要能夠高效率地應用多媒體信息技術。這不僅可以使目前的教學質量得到極大的改善，更重要的是可以切實地提高小學生的科學學習效果。

二、多媒體信息技術在小學科學教學中的實際應用策略

1.應用多媒體技術來切實地提高小學生學習科學的興趣

我們常說，興趣是孩子最好的老師。尤其是對于天真、活潑、好奇心較強的小學生而言，他們對科學的學習實際上充滿了極大的好奇心，他們對未知的科學產生的興趣是提高目前科學教學水平的一個重要因素。科學實際上是一門概念性非常強的課程，那么自然而然地就會使小學生在實際的學習過程中感到非常枯燥與無聊。教師通過在進行小學科學的實際教學過程中應用多媒體信息技術，可以將枯燥的科學教學內容變得更加形象化、具體化與生動化，進而激發出小學生對科學學習的興趣與熱情。比如，在教學教科版一年級上冊“觀察一棵植物”這一單元時，教師就可以充分利用多媒體信息技術來為小學生展示一些植物，引導和鼓勵學生借助多種感官來對植物的外部形態特征進行觀察，如根、莖、葉，并讓學生嘗試用自己的語言來對其進行描述，以此來加深學生對植物結構和特征的掌握。之后，教師還可以利用多媒體信息技術來展示植物的生長過程。小學生已經觀看過相關視頻，因此就會對植物與人們日常生活的關系有了一定的認識，在之后的教學過程中就會保持較為集中的注意力與思維的活躍度，這都非常有利于小學科學教學的發展。

2.小學科學教師要切實地應用多媒體提升科學教學的課堂效果

除了要在實際的科學教學過程中不斷地提高學生學習的興趣，擴展相應的教學內容以外，小學科學教師還要應用多媒體切實、有效地提升小學科學教學的實際課堂效果。在教學的過程中應用多媒體的技術手段能夠使較為枯燥的科學知識變得更加生動化、具體化，也更能夠幫助小學生進行知識的理解與掌握。比如，在教學教科版一年級上冊“植物是‘活的嗎”這一單元時，如果小學科學教師仍然單純地采用傳統教學方式，那么小學生在進行相關知識理解的過程中就可能會存在一定的問題，因為小學生目前的學習能力與認知能力都是有限的，小學教師以動態且直觀的形式進行教學才能夠使小學生更容易理解相關的學習內容。教師可以讓學生自主地，或者是在家長的幫助下來對植物的生長過程進行觀察，然后再用多媒體信息技術將所觀察到的內容呈現在課堂上。這樣，學生對科學知識的理解可以得到進一步的加深，同時還能夠幫助小學生將學到的科學知識與生活進行較為緊密的結合。

總之，目前多媒體信息技術在實際的小學科學教學中還存在著一定的問題，為了能夠更好地發揮出多媒體信息技術在小學科學中的應用，小學科學教師需要利用多媒體信息技術來切實地提高小學生對科學的學習興趣，不斷地擴展目前科學的學習內容，并且要提高課堂教學的實際效果，通過對重難點的講解來促進小學科學教學的發展。

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