多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

周慧玲

摘 要：隨著多媒體的進(jìn)步，就小學(xué)教育而言，需要注重對(duì)現(xiàn)如今教學(xué)工作的審視，充分發(fā)揮多媒體的作用，并有機(jī)融合數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取可觀的教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)工作人員來講，這也是需要面對(duì)的課題?；诂F(xiàn)如今素質(zhì)教育的進(jìn)步，要科學(xué)利用多媒體，主動(dòng)實(shí)施多元化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以提高數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

伴隨教學(xué)理念的全方位變革，以教育領(lǐng)域來分析，信息技術(shù)得到廣泛的利用，配置了多媒體教室，以更好地符合教育需求。當(dāng)實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，要把握好運(yùn)用的分寸以及尺度，防止出現(xiàn)一定的弊端，推動(dòng)教學(xué)水平的提高。老師要全面認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，有效應(yīng)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高他們的主動(dòng)性，獲取可觀的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)運(yùn)用價(jià)值

多媒體技術(shù)是基于一系列媒體信息，如圖像等，開展綜合處理的技術(shù)。伴隨多媒體的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了很好的運(yùn)用。實(shí)際教學(xué)過程中，基于對(duì)多媒體教學(xué)的開展，來科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程，以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的?，F(xiàn)如今的小學(xué)教育發(fā)展中，多媒體教學(xué)已發(fā)展成主要的方向，與以往的教學(xué)相對(duì)比，多媒體教學(xué)更具創(chuàng)新性，更好地彰顯教學(xué)的特色，將其和小學(xué)數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，并通過對(duì)教學(xué)工具的合理使用，使學(xué)生除了可以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，也能掌握別的科目知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，老師也可為學(xué)生創(chuàng)造一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過有關(guān)實(shí)踐，使學(xué)生了解大量的教學(xué)資源，開闊他們的視野，并且增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對(duì)策

多媒體教學(xué)手段既存在優(yōu)勢(shì)，也有著一定的不足，不得過于依賴這種教學(xué)手段，同時(shí)也不得一味摒棄，要按照具體教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)環(huán)境來定。當(dāng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了有效發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，要做到科學(xué)使用，力求達(dá)到揚(yáng)長避短，通過多媒體，向數(shù)學(xué)教育提供更高水平的服務(wù)，基于多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)，要理性保持二者之間的距離，以獲取可觀的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于多媒體教學(xué)的運(yùn)用，文章主要從直觀敘述法運(yùn)用、自行查找法運(yùn)用、鞏固復(fù)習(xí)法運(yùn)用以及情境教學(xué)法運(yùn)用等方面開展探究，希望能為相關(guān)人士提供參考。

1.直觀敘述法

實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)手段，可以以多樣化的方式，向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，如視頻，讓他們可以更好地掌握知識(shí)以及概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在向他們講解“矩形周長”時(shí)，能夠?qū)嵤┒嗝襟w手段，向?qū)W生展示矩形平面圖，接著標(biāo)出周長范圍，以便他們能夠了解周長的概念，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)矩形周長的計(jì)算，并掌握其定義，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.自行查找法

具體教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)碰上無法解答的問題，面對(duì)這樣的情況，可引導(dǎo)學(xué)生采取多媒體的手段，來探索以及解答數(shù)學(xué)問題，提高他們的探究能力，增強(qiáng)處理實(shí)際問題的意識(shí)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，以延伸他們的知識(shí)面，掌握更廣的知識(shí)。通過對(duì)多媒體教學(xué)的實(shí)施，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)他們了解以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

3.鞏固復(fù)習(xí)法

在課堂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)方式有著很大的使用價(jià)值。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來講，學(xué)生對(duì)這一階段的知識(shí)并不熟悉，均屬于新的知識(shí)，同時(shí)不同知識(shí)間有著很大的關(guān)系，所以無論是復(fù)習(xí)還是鞏固，都應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位，以便學(xué)生學(xué)好新的知識(shí)。實(shí)施多媒體教學(xué)，使復(fù)習(xí)以及鞏固變得更加有趣味，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)依據(jù)他們的問題回答情況，可以掌握學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，以保持一定的針對(duì)性來進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)開展游戲設(shè)置，選取合適的練習(xí)題開展知識(shí)鞏固，加強(qiáng)他們的記憶，以推動(dòng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

4.游戲教學(xué)法

基于對(duì)多媒體教學(xué)方式的實(shí)施，能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，以調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維，獲取可觀的教學(xué)效果。具體教學(xué)過程中，要以科學(xué)合理的方式，來完成對(duì)游戲教學(xué)的設(shè)置，重視游戲的知識(shí)性。如在向?qū)W生講解“20以內(nèi)加減法”時(shí)，可對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)置，基于多媒體的游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參加游戲，如比小汽車開得遠(yuǎn)，通過對(duì)加減法的使用，從而測(cè)出各小車的距離，使學(xué)生有效掌握加減法知識(shí)，并了解一些基本法則。

5.情境教學(xué)法

通過實(shí)施多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)情境的營造，基于這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，以便在實(shí)際生活中，能夠有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的理解能力，具體教學(xué)過程中，基于對(duì)多媒體課件的使用，來進(jìn)行模擬教育，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在向?qū)W生講授“年月日”知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體的作用，向?qū)W生展示“三球儀”的模型，使他們更好地理解“年、月、日”的定義，以直觀的方式向?qū)W生展示地球自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，除了能夠調(diào)動(dòng)他們的興趣，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解“年、月、日”的由來。

總之，伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，就小學(xué)教育領(lǐng)域來看，多媒體教學(xué)已得到了很好的利用，教師要科學(xué)運(yùn)用教學(xué)手段，注重對(duì)教學(xué)對(duì)策的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，以提高他們的教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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