探討小學音樂欣賞教學策略

林可麗

摘 要：欣賞教學不僅可以幫助學生積累更多的音樂知識，還能實現學生鑒賞能力、欣賞水平的穩步提升。因此，在具體的教學中，教師應當從多個角度和方面了解學生，并根據學生的具體情況以及教學內容，選擇多樣化的教學方法，激發學生鑒賞音樂作品的欲望。

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;教學策略

在音樂欣賞教學中，教師可充分利用多媒體技術構建生動有趣的教學情境，給予學生身臨其境之感，使其更好地品味作品的情感與內涵;靈活運用角色扮演的教學模式，促使學生從角色的角度分析音樂作品，提高其鑒賞能力;充分利用合作學習的教學模式，增進學生之間的交流，提高學生的鑒賞水平。

一、構建不同類型的教學情境

在音樂學科的欣賞教學中，聆聽是關鍵所在。如果學生能夠認真聆聽、用心聆聽，那么才能真正體會和感知音樂的魅力。但小學階段的學生尚不具備較強的鑒賞能力和較高的欣賞水平，也未能積累充足的生活經驗，而這會對學生欣賞音樂作品產生一定的影響。此時，教師就可充分利用情境教學法，給予學生身臨其境之感，有效激發學生的好奇心，使其產生強烈的學習欲望與求知欲望。

例如，在教學人教版四年級上冊《火把節之夜》時，如果教師采用直接導入的方式，那么學生在實際欣賞時將無法體會到音樂作品中的情感，也無法實現學生鑒賞能力和欣賞水平的提升。因此，教師在教學時可利用多媒體技術構建教學情境，為學生播放火把節相關的視頻資料，并配上《火把節之夜》的音樂，使學生在觀看影片的同時，認真聆聽音樂作品。利用多媒體技術構建教學情境的方式，能夠給予學生聽覺、視覺上的雙重刺激，還能大大加深學生的印象。在完成視頻內容的播放后，教師還可以提出幾個問題，促使學生從更多的角度探究音樂作品，實現學生欣賞水平的進一步提升。如“你知道我國的哪些民族節日呢？這首歌曲表達了怎樣的思想情感呢？分析這首歌曲的情緒，你認為其由幾部分組合而成呢？你知道這首歌曲運用了哪些樂器嗎？”利用這些問題有效鍛煉學生的分析能力與思維能力，還能幫助學生從中獲取更多的音樂知識，實現鑒賞能力的穩步提高。

二、靈活運用角色扮演的教學方法

在欣賞教學中，如果教師只是讓學生單純地鑒賞和聆聽音樂，那么將無法有效聚焦學生的目光，也會導致學生無法準確理解和掌握音樂知識。因此，教師應當讓學生在“樂”與“動”中學習和內化音樂知識[1]。教師需要了解并關注學生的學習體驗和感受，使學生能夠主動融入音樂作品中，更好地理解和把握音樂作品的內涵，進而實現欣賞教學有效性的穩步提升。教師可以在教學時靈活運用角色扮演的方式，鼓勵學生扮演不同的角色，從所扮演角色的角度品味音樂作品，這也能實現學生鑒賞能力的提高。

例如，在教學人教版一年級上冊《三只小豬》時，教師就可帶領學生先朗讀一遍歌詞內容，并利用多媒體技術將《三只小豬》的動畫呈現出來，借此集中學生的目光。之后，教師可借助多媒體技術提煉出三只小豬的念白，由學生扮演不同的小豬，朗讀這些念白。學生可根據自己的理解，利用自己喜歡的方式進行表演和朗讀[2]。在此過程中，學生將會對《三只小豬》產生強烈的學習和欣賞欲望。之后，教師可根據音樂作品的結構，引導學生學習和體會不同小豬的走路方式，并鼓勵各小組的學生借助角色扮演的方式將《三只小豬》的故事重新演繹出來。在這樣的課堂中，學生能夠通過玩樂牢牢掌握音樂知識，還能實現其欣賞能力、音樂素養的同步提高。

三、充分運用小組合作的教學模式

在音樂教學中，欣賞教學占據重要地位，是學生理解音樂的關鍵和基礎[3]。由于各種因素的影響，學生之間存在一定的差異，難以深刻理解和欣賞音樂作品。此時，教師就需要充分了解學生，并遵從組間相同、組內存異的原則，將學生劃分為若干個小組，并鼓勵各小組的學生圍繞音樂作品闡述各自的想法，從更多的角度和層面分析音樂作品，更好地感知音樂作品的內涵。

例如，在教學人教版三年級上冊《森林水車》時，教師就可根據學生的鑒賞能力將其分為多個小組。各小組的學生需要自主欣賞《森林水車》，在初步理解《森林水車》的內容后，需要在小組中交流各自的聆聽感受和想法;各小組學生需要借助合作學習的模式，認真分析和熟悉歌詞的內容，并再次聆聽音樂作品，談談自己二次聆聽的感受。在這樣的合作學習模式中，學生之間能夠實現思維的碰撞，能夠更好地理解和把握音樂作品的情感、節奏與內涵，也能借此掌握更多的音樂知識。

總而言之，欣賞教學的重要性不言而喻，需要音樂教師真正引起重視。在正式教學時，教師可充分利用情境教學法、角色扮演法、合作學習模式等，使學生在輕松的氛圍、有趣的活動中，學會從不同的角度鑒賞音樂作品，實現學生音樂素養和鑒賞能力的同步提升。

參考文獻：

[1]李亞麗，呂瑩.淺談小學音樂欣賞課教學策略[J].音樂大觀，2019（5）：209.

[2]李敏.探究小學音樂欣賞教學的策略分析[J].課程教育研究（學法教法研究），2019（8）：111.

[3]馮馨瑤.小學音樂欣賞課教學策略的研究與探索[D].重慶：西南大學，2020.