農村小學語文教學存在的問題及對策

胡雪梅

摘 要：隨著素質教育進程的不斷推進，如何開展高效的小學語文教學也成為語文教師必須面對的問題。在小學階段，語文是一門極為重要的學科，其自身所具有的人文性和工具性也讓這一學科在小學階段有著無可替代的作用，對于學生的未來成長來說也有著巨大且深遠的影響。但是，從目前的教學狀況來看，許多教師在開展教學活動方面依然存在著許多的問題，尤其是在農村小學中，由于教學條件的限制，許多教師的教學活動趨于低效化，很難真正起到促進學生發展的積極作用。

關鍵詞：農村小學;語文教學;問題;對策

隨著我國新課程標準改革進程的不斷推進，學生的語文學科素養也越來越受到公眾的關注，尤其是在“國學熱”的背景下，許多學生文學素養較差的問題也逐漸暴露出來，這也就要求語文教師應該從小學開始加強對學生的學科素養的培育。但是，許多學校由于師資力量等問題，在培養學生的語文素養方面依然存在著困難，這一點在農村小學尤為明顯。當前，許多農村小學在設施和師資配備等方面與城市小學依然存在著差距。本文主要對目前農村小學語文教學中存在的問題及其對策進行探究。

一、目前農村小學語文教學中的問題

目前農村小學的語文教學中存在的問題主要表現在師資力量較差、學生主體地位被忽視、教師的教育觀念落后三個方面。首先，師資力量的差距是導致農村小學教學質量難以提高的主要原因，尤其是在小學階段，學生普遍缺乏自主學習的能力，整個課堂活動需要教師來進行引導，但是目前農村小學大都缺乏語文學科的骨干教師，這也導致教學水平的低下。其次，尊重學生的主體地位是近年來教育改革的主要方向之一，但是在許多農村小學的語文教學中，教師依然在整個教學環節占據著主導地位，學生在課堂上的主體地位得不到彰顯，自然也就沒有足夠的學習動力。最后，農村小學教師在教育觀念上與城市小學依然有著很大的差距，城市小學的教師有很多培訓機會，自身的教學水平在不斷提高，但是農村小學教師入職以后很少能夠得到培訓，教育觀念普遍落后。

二、農村小學語文教學高效開展的策略

（一）借助信息技術，激發學生興趣

在開展小學語文課堂教學時，教師可以借助信息技術的優勢來輔助教學，從而更好地激發學生的課堂學習興趣。近年來，我國信息技術與教育領域的融合也日益密切，許多農村小學也安裝了多媒體教學設備，但是許多教師在應用的時候依然不夠熟練，所以教師應該積極地運用信息技術，提高課堂趣味性。比如，教師在對五年級上冊《珍珠鳥》這篇課文進行教學的時候，由于許多學生并沒有見過珍珠鳥的樣子，所以教師可以從網絡上下載一段視頻，并且把視頻插入課件里，在課堂上可以在大屏幕上播放出來。在看過視頻以后，教師可以讓學生去描述自己看到的珍珠鳥的樣子，然后再引到對馮驥才的《珍珠鳥》這篇文章的學習，進一步激發學生的課堂注意力。

（二）尊重學生地位，開展主體教學

尊重學生的主體地位是教育改革背景下許多學科的一個重要的教學調整方向，在小學語文教學中也應該更加重視學生的自主性發揮，給學生更多的自主學習的時間，從而為主體教學的開展奠定基礎。比如，教師在進行五年級上冊《將相和》這篇文章的教學時，由于學生在之前已經接觸了很多文言文的內容，所以完全有能力自主進行文言文的重點實虛詞解決等基礎問題。所以，教師可以提前給學生準備一份自學大綱，在大綱中應該放入幾個思考題，比如“題目中的將和相分別指誰”和“這篇文章圍繞著將相和講了哪幾件事情”等問題，這能夠給學生的自學環節提供一定的引導，能夠促進學生積極主動進行思考。

（三）革新教學理念，創新教學方法

在新課程標準改革的背景下，許多學科教師都在對傳統的教學理念進行調整，農村小學語文教師也應該從教學理念的調整出發，尋找更多高質量的教學方法，為學生的課堂學習質量的提高創造條件。比如，教師在對《草船借箭》這篇文章進行教學時，按照傳統的教學理念，教師只會對文章中的一些重點字詞以及整篇文章的脈絡、主旨進行講解，但是這種枯燥的講解對于學生的學習來說并無益處。在講解這節課的內容時，教師可以用角色扮演的方式讓學生真正將這篇課文讀進去。在課堂上，教師可以讓學生分組進行角色扮演，讓學生自主從文章中選擇一段來進行演繹，將“草船借箭”這段典故在課堂上再現出來，也幫助學生更好地理解這一個故事。

綜上所述，農村小學的語文教師應該正確看待目前教學過程中存在的一系列問題，并且從這些問題出發，對現有的教學模式和教學理念進行積極的調整，真正尊重學生的主體地位，圍繞著學生的學習情況去制訂教學計劃，從而促進學生的學習積極性的有效提高。此外，教師也應該對自身的教學方法進行調整和提高，為教學質量的提高打下基礎，也為學生的學習效率的創造條件。

參考文獻：

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