引入美學(xué)元素，打造小清新的高中政治課堂

馮娟

摘 要：法國(guó)雕塑家羅丹說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”美學(xué)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀的養(yǎng)成尤為重要。小清新的高中政治課堂，是一場(chǎng)尋美之旅。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用政治學(xué)科的語言之美、圖形之美、綜合探究之美等去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，丟掉枯燥乏味，感受清新之美。

關(guān)鍵詞：美學(xué);小清新;高中政治

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）23-0015-02

課堂教學(xué)過程是師生共同對(duì)話、相互陶冶的過程，是心領(lǐng)神會(huì)、情思共振、豁然開朗的內(nèi)心敞亮的過程。教學(xué)過程是不斷追求真、善、美的過程。教師將美學(xué)的基本知識(shí)融入政治課堂教學(xué)，可以給枯燥乏味的課堂帶來一股清新的氣流，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中感知社會(huì)、感知人生，獲得不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。

一、小清新課堂的基本特征

小——教學(xué)內(nèi)容細(xì)分，或一段小視頻，或一個(gè)表格，或一張圖片即可說明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師的一個(gè)小問題就可引發(fā)學(xué)生的思考，或是幾個(gè)小練習(xí)足以進(jìn)行課堂教學(xué)反饋。

清——從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)基本能做到點(diǎn)點(diǎn)清，學(xué)生理解知識(shí)的過程輕松愉悅;從課堂互動(dòng)看，師生、生生、生本對(duì)話次數(shù)較多，尤其是觸碰師生心靈的對(duì)話較頻繁，或一問一答，或集體回答，是輕松、和諧，充滿智慧與哲思的生成過程。

新——教學(xué)內(nèi)容新穎，緊扣時(shí)代脈搏，融合社會(huì)熱點(diǎn)和百姓生活。教師結(jié)合高中思想政治課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有時(shí)代特征的教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)手段新穎，借助多媒體、電子白板等進(jìn)行輔助教學(xué)，又不喧賓奪主，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。尤其是教師的DIY，簡(jiǎn)單地自制教具，可以豐富學(xué)生的感官。

小清新的課堂沒有“錯(cuò)彩鏤金”的華麗布置與設(shè)計(jì)，有的只是“初發(fā)芙蓉”的清新之氣。猶如源頭活水，知識(shí)和情感源源不斷地流入學(xué)生的心田。教師投入熱情、真情、激情，時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而幽默詼諧，時(shí)而輕松風(fēng)趣，用美的語言形成思想上的共振、情感上的共鳴。教師的舉手投足，一顰一笑吸引著學(xué)生，學(xué)生眼中散發(fā)著智慧之光。教師傳授著美，學(xué)生感受著美。

二、尋美之旅，開啟小清新課堂

（一）于自然中感受生命之美

自然界給我們展示了姿態(tài)萬千的美。物種的千差萬別是美的具體形態(tài)，宇宙的浩瀚無邊是一種廣袤的美。作為大地之子的人類，置身于自然的環(huán)抱中，從高峽出平湖，滄海變桑田中感受各種美的力量。自然界中的花草樹木，蟲魚鳥獸都是靈動(dòng)的生命存在。一片花瓣，嬌艷欲滴;一對(duì)翅膀，張弛有力;一塊山石，嶙峋突兀。不管是靜態(tài)之美，還是動(dòng)態(tài)之美，造物主遵循著美的法則創(chuàng)造著天地間的萬事萬物。

在講授辯證法時(shí)，教師可以通過兩分鐘左右的視頻展現(xiàn)地球的起源史，感受物種的豐富。在講授矛盾的普遍性和特殊性時(shí)，教師展現(xiàn)自己搜集的各種各樣的樹葉，讓學(xué)生體會(huì)“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”和“天地間沒有兩片完全不同的樹葉”，并指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自己做好這類物品的搜集工作，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)哲學(xué)，還要對(duì)自然保持感激之情。

（二）于社會(huì)中感受創(chuàng)造之美

社會(huì)生活的豐富多彩，社會(huì)生活的變遷，是科技創(chuàng)新之美。一座新城的崛起，是人類不斷挑戰(zhàn)光影、色彩、三維空間的結(jié)果，是不同形式的美的疊加，是古今的交融，中外的貫通。一條條公路、鐵路的建設(shè)，是平行、交叉、垂直之美，科學(xué)合理富有美感的設(shè)計(jì)，方便了人們的出行，又豐富了人們的視覺。手機(jī)、汽車流暢的線條，卓越的性能無不體現(xiàn)著科技的魅力。人作為生產(chǎn)力中的實(shí)體要素，社會(huì)發(fā)展更是勞動(dòng)者的創(chuàng)造之美。

在講授《我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤俗暇┑罔F的感受，學(xué)生不僅能感受到政府宏觀調(diào)控的巨大作用，還能感受社會(huì)日新月異的發(fā)展。講到《貫徹新發(fā)展理念》時(shí)，教師可以展現(xiàn)溧水區(qū)每年舉辦馬拉松賽事的盛況，分享所經(jīng)賽道的美景：翠疊成春的無想山，茂林修竹的竹海大道，莓香四溢的傅家邊，碧波蕩漾的無想水庫等，學(xué)生領(lǐng)略這些美景不僅能更好地理解綠色發(fā)展理念，還能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）于人性中感受奉獻(xiàn)之美

人與動(dòng)物的最大區(qū)別就在于他有意識(shí)，有思想，有自己的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。社會(huì)生活的方方面面無不閃現(xiàn)著人性的光輝，彰顯著人性的高大與偉岸。對(duì)生命的膜拜，對(duì)價(jià)值的追求，對(duì)真理的探尋，是人之為人的最好闡釋。人之初，性本善。在突發(fā)事件面前，人充分展現(xiàn)了自身的無私和偉大。無關(guān)親情、愛情、友情，人性同樣可以迸發(fā)他的無窮力量。人雖然是自然界中脆弱的葦草，卻是有思想的葦草，具有強(qiáng)大意志力和豐富的精神世界，不惜一切實(shí)踐著美的諾言。

在講授《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生思考人生、思考人性。選取身邊的平凡人物，介紹他們不平凡的人生經(jīng)歷。如宿管員王阿姨二十年的堅(jiān)守，王老師的拾金不昧，張同學(xué)的媽媽作為一名醫(yī)生奮戰(zhàn)在一線等。雖然只是身邊的小人物，但是是成就大事的人。教師要告訴學(xué)生人不在于是否做出了驚天動(dòng)地的英雄事跡，關(guān)鍵在于無愧于心，無愧于社會(huì)，無愧于這個(gè)時(shí)代。從每件小事做起，腳踏實(shí)地，做好每一件平凡的小事就是不平凡。

三、小清新課堂的造美行動(dòng)

（一）語言之美，培養(yǎng)表達(dá)能力

美的教學(xué)語言，如同一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著的音符，使人歡呼雀躍，精神振奮。美的語言可以是朗朗上口的成語、俗語，可以是優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲、詩。揭示經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)規(guī)律的同時(shí)，傳達(dá)美的信息，符合學(xué)生對(duì)真、善、美的渴望。

教師教學(xué)的任務(wù)是運(yùn)用美的語言，傳達(dá)美的信息，供學(xué)生吸收、模仿。課堂如果總是充斥著“是不是呀”“對(duì)不對(duì)呀”這樣無效的問題，教師的語言美感會(huì)大大降低，學(xué)生也會(huì)覺得老師的表達(dá)蒼白無力。因此，教師要鍛煉自己的語言能力，讓自己的語言符合邏輯思維，符合學(xué)生的認(rèn)知，不求高大上，但求清新優(yōu)雅。教師可以選用一些具有正能量的語言。比如，在講解《公民的權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，教師可以用“青春行，中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生明確公民的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)然，針對(duì)“00后”學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以在政治課堂教學(xué)中引入一些網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，但要注意甄別，堅(jiān)持正面教育。