幼兒早期閱讀興趣培養的實踐策略

曲益

摘 要：幼兒的閱讀能力對他的終身發展有非常重要的作用，能夠為未來的學習奠定基礎。對此，文章從幼兒早期閱讀的現狀與問題入手，發現當前幼兒早期閱讀存在認識不足、功利性過強和圖書選擇的困難等問題。文章提出了教師有效引導激發閱讀興趣、倡導親子閱讀提升閱讀效果、選擇合適讀物開啟愉快閱讀、明確閱讀要求養成良好習慣、利用周邊資源拓展閱讀經驗等對策，該對策在實際教育教學中發現行之有效，可以促進幼兒的創造力和想象力提升。

關鍵詞：幼兒;早期閱讀;實踐策略

中圖分類號：G613.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）23-0013-02

早期閱讀教學能夠促進幼兒的身心發展，讓幼兒的智力得到發展，讓幼兒的知識更加豐富，提高幼兒的語言表達能力，為幼兒將來的成長打下牢固的基礎。對此，家長和教師應該意識到閱讀教學的重要性，從而提高幼兒的閱讀能力。

一、幼兒早期閱讀的現狀與問題

（一）對幼兒早期閱讀的認識不足

教師和家長對幼兒早期閱讀認識不足，覺得孩子還小，需要身體健康，吃好喝好就行，閱讀是長大后的事情。當然，也有很多父母知道幼兒閱讀的重要性，會給幼兒提供一些書籍，但幼兒有沒有興趣，想不想看就不知道了，不知道該給幼兒讀什么和怎樣讀，對幼兒早期閱讀的指導比較隨意。

（二）幼兒早期閱讀的功利性

很多家長都覺得教師督促開展早期閱讀完全是為了自己，教師的功利性極強。家長所認為的閱讀就是讓孩子認識漢字和數字，提高幼兒的智力，早期閱讀就是早期知識教育。孩子長期被動地接受不適合身心發展的閱讀內容，嚴重違背身心發展規律，孩子會因為難以體會到閱讀帶來的快樂而過早地失去閱讀的興趣。

（三）幼兒早期閱讀圖書選擇的困難

幼兒在早期閱讀時，圖書的選擇是最重要的。但是，教師對幼兒圖書的選擇多從自己的想法出發。對此，教師在選擇幼兒早期閱讀圖書時要先考慮幼兒的年齡，還要考慮幼兒對圖書內容的理解情況，為幼兒選擇高品質的圖書。

二、實踐策略的研究

（一）教師有效引導，激發閱讀興趣

教師是閱讀共同體中重要的一員，其通過與幼兒有效互動引導幼兒閱讀。閱讀的核心價值是以幼兒為本，從幼兒的視角出發，讓其用自己的語言表達出認知。

第一，選擇生動、形象的閱讀材料激發幼兒的閱讀興趣。教師在引導幼兒閱讀的過程中，要確保閱讀材料可讀性。同時幼兒的閱讀材料，教師要盡可能地選擇色彩鮮艷而且內容簡單清晰的書籍，讓幼兒充分了解書中的主人公。而且書籍語言要朗朗上口，方便幼兒記憶。教師在選擇閱讀書籍時要結合幼兒的年齡。幼兒畢竟年齡小，所以教師在選擇圖書時要盡可能地選擇趣味性十足的圖書，提升幼兒的閱讀興趣。

第二，創建良好的閱讀環境。教師要從幼兒的實際情況出發，充分以幼兒的閱讀興趣為主，陶冶幼兒的身心。幼兒園每個班級都有閱讀區，條件允許的幼兒園還可以從幼兒的閱讀興趣和需要出發建一個光線充足的繪本館。繪本館的圖書應該豐富多樣，從兒童生活到科學知識，從環境問題到生命教育，親情、友情等無所不有。在繪本館中，要讓閱讀區的設計更加舒適，如擺上閱讀需要的小桌子、小椅子，讓整個閱讀環境更加舒適。幼兒可以在這種氛圍下愜意地進行閱讀。教師要保證幼兒每天閱讀的時間，不斷更新圖書區、繪本館的內容，積極鼓勵幼兒在來園、自由活動、點心后、離園前等時間主動翻閱圖書。

第三，提供科學的閱讀指導。對于幼兒來說，剛入園的時候，他們不會看圖書，也不會講述圖書中的內容。因此，教師要先培養幼兒正確的閱讀方式，翻書時應該注意不要損壞書籍，利用多種方式促進幼兒閱讀。幼兒在閱讀時要先了解書籍的名字，聯系書中的圖畫，這樣幼兒就能夠講出故事的大意。總之，教師要培養幼兒良好的閱讀習慣，讓幼兒對其他同伴講述自己所了解到的故事，提高幼兒的語言交流能力。

第四，培養幼兒廣泛的閱讀興趣。教師要從幼兒生活經驗入手，寓早期閱讀教育于日常生活之中，如帶幼兒觀察馬路上的車，傾聽不同車輛發出的聲音，傾聽樹上小鳥的嘰喳聲，傾聽轟隆的雷聲、呼嘯的風聲、沙沙的雨聲、噼里啪啦的爆竹聲以及日常生活中一個個動聽的故事、一首首輕松愉快的歌曲等。另外，馬路上醒目的廣告牌，一些公共場所的標志，商店的名字，甚至是食品袋上的小動物、商標圖案等都是幼兒喜聞樂見的早期閱讀素材。

（二）倡導親子閱讀，提升閱讀效果

中國全民閱讀水平比較低，很多父母本身就沒有閱讀的習慣，也不懂得閱讀的重要性。問卷調查得出100%家長愿意培養幼兒的閱讀興趣，99%的家長認為親子閱讀重要，但只有48%的家長陪孩子一起閱讀。“授之以魚不如授之以漁”，家長在開展親子閱讀時，要嘗試給孩子提供一個好的閱讀方法，陪伴幼兒一起閱讀。家長要支持和配合幼兒的早期閱讀活動，讓幼兒徹底熱愛閱讀。教師要借助多樣化的方式讓家長意識到早期閱讀的意義，充分掌握科學的閱讀方式，提高閱讀的有效性。

教師要從以下幾個方面引導家長發揮主體作用。

第一，召開親子閱讀動員會，幫助家長轉變觀念。在整個親子閱讀中，家長要意識到自己的責任，樹立正確的教育觀念，注重早期閱讀的教育，并選擇合適的閱讀內容，讓幼兒在家長的意識下樹立閱讀觀念，讓家長對早期閱讀有更加深刻的理解。

第二，親子閱讀要重在過程，貴在堅持。堅持兩字，說起來容易，做起來卻需要有堅強的恒心和毅力！我們堅持的目的，是要讓孩子的潛能得到真正意義上的開發，讓幼兒在閱讀中提升交流能力和認知能力，有一個健康快樂的童年生活。教師要注重讓幼兒養成獨立自主的閱讀習慣，在閱讀中給幼兒帶來一定的滿足感和幸福感。在親子閱讀中，孩子與父母同看一本書，在親密的接觸下孩子能夠對父母產生親切、信任感，孩子會喜歡這樣的閱讀，喜歡閱讀。這是培養孩子閱讀習慣的一種有效途徑，需要長期堅持才能達到目的。